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同时，村长还承诺在江不予教学期间，她家的一切杂税都由其学生家里以及村里长老们分摊，并且逢年过节都有钱粮分发。

江不予没想到他们会如此慎重其事，这会再反悔显然不太合适了。但是想想，以后也只是有空的时候教教孩子识字，应该没什么大碍。于是她应下了。

果然，在知道了要办学堂的事之后，村民们都纷纷响应村长的号召，准备在江不予家旁边选地动工，同时还决定将她家的住宅用地扩大，与不久将建起的学堂相连。

看村民们如此积极，江不予也特别画了设计图，不能破坏自己家的整体美观，还要把学堂建的明亮、整洁有特色。既然要建，就建一座特别一点的，以后也可以作为村里孩子休闲娱乐的地方。

学堂的设计参照了现代的一些校舍风格，左右墙壁对称开了四扇窗，因为没有玻璃，所以江不予将它设计成了推拉式的木质窗，漆上淡蓝色的彩漆，绘上几条垂落的柳叶枝，使其看起来简单大方又带有装饰感。

窗子相隔的墙面上挂着“勤思好问”、“诚实勇敢”、“知错能改”、“尊老爱幼”等字轴。

教室的后墙，安装了一个直径大约5米的可以转动的轮盘，形如花朵，厚约二十厘米，由很多节小盒子组成，小盒子外面可以贴上名字，用来存放学生的个人用品。

而教室的正墙，自然是用来给学生演示各种图文的。不过江不予不知道黑板粉笔的做法，只能参照团团他们学习室里的大木板，把需要展示的东西往上挂。

另外，为了节省纸墨的消耗，江不予特地在每个课桌旁都摆上一个沙盘，平时练字，就用木棍在沙盘上写，待熟练后再写到纸上。

除了用来学习的教室之外，江不予还把旁边的两个房间分别设计成了休闲室和藏书室。前者，除了可以用来休息之外，还放了围棋、象棋、改制版的飞行棋、跳棋以及积木、拼图等等，多是些用来开发智力的小玩意。后者自然不用说，是用来存放各种书籍的地方。暂时没什么规模，只能等以后慢慢积累。

休闲室和藏书室的地板和教室的土坯地面也不一样，用的是木质的，孩子们进去需要脱鞋。不过三间内室都装了斜角相对的两个壁炉，以防孩子们冬天受冻。

教室之外还有个很大的院子，边缘种些花丛树木，中间则架设了跷跷板、滑梯、单双杠、秋千、行走吊桥、蹴鞠坪等等，用以丰富孩子们的室外活动。

由于江不予的设计大多闻所未闻，所以这座学堂的建设花了不少功夫，但两个月之后，她的新居和苏田村第一所学堂依然顺利地竣工了。

当天，大部分村民都参观这所新奇的学堂，见者不无惊叹。

很快，村长找人把刻有“田园书舍”的匾额挂上在了学堂大门上，又将收集的第一批学生的名单交给了江不予。目前村里准备入学的孩子有十七人，加上团团他们总共才二十人，年纪从最小的3岁到十四岁不等，差距虽然大，但是起步是一样的。

这个时候，苏蔺应该已经到达都城开始会试了，而江不予也即将正式开始她娱乐式的教学生活。

江不予的启蒙教学与这个世界的大不相同，得益于前世的汉语拼音发明，以此为基础，给孩子启蒙要快速很多。只要学会了字母拼读方法，就可以自行阅读书籍了。江不予给孩子们准备的都是重新编辑过的标有拼音的书本，音字对照，识别起来十分方便。

在当初为团团他们编绘书本时，她就从苏蔺家借阅了不少这个时代的书籍，系统地把这里的文字学习了一遍。

幸运的是，这里的文字与中国古代的繁体字大致相同。前世，她除了雕刻之外，书法也练了很多年。因为她的老师说过，书法中的笔锋和筋骨，有益于雕刻技艺的提高。所以像王羲之的《兰亭序》、《乐毅论》、《黄庭经》，颜真卿的《多宝塔碑》、柳公权的《回元观钟楼铭》、《金刚经》、《清静经》等古人名家的字帖，江不予都多有研习，虽然说不上自成一派，但她的毛笔字法度严谨，骨力道健，还是颇有特色的。

也许苏蔺也看到了这一点，所以认为江不予完全有能力开办学堂，传道授业。

每隔两天或者几天的下午授课时间，除了一个时辰的正课之外，江不予多数时间会给学生讲各种小故事，或者教他们玩启智游戏。与这个世界的书院的严谨不同，江不予喜欢将各种知识穿插在游戏中，培养每个学生的兴趣，甚至还会根据个人的还好特长，进行不同的业余指导。

也正因为如此，她的这十七个学生