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去上两至三次课的时间。为了解决这个问题，我们将每一门课程分割成两部分：在课堂学习的部分和在线学习部分。我们给每个学生提供了一台电脑，这样他们就可以从他们的工作场所登录网站进行学习。通过这种做法，我们将学生必须到课堂听教师讲课的时间缩减了一半。这种方式给了他们更大的灵活性，同时也给他们提供了他们所需的课堂学习体验。我们不能仅仅通过在线方式来教授他们。

与此同时，从内部的角度来说，这种50—50的计划带给我们的就是教学容量的翻倍。你可以获得的学生数量是以往的两倍，因为他们需要进行课堂学习的时间仅仅是以往的一半，这是具有重大意义的。这从长期上帮助我们使每所学校的学生注册数量提高到两倍甚至是三倍。

学校的财政状况也得到了显著的改善。正如我们的CEO布鲁克斯所回顾的，当他开始为我们工作的时候，“我们亏损了700　000美元。现在我们的经济状况发生了彻底的转变，这一年我们的亏损额为300　000美元。下一年我们就盈利了250　000美元。”

我们采取的另一个重要变革就是满足市场的就业需求。在传统上，很多私立学校所做的仅仅是侧重于某个教育领域，如计算机软件或是旅游。这种方式的问题在于，如果科技行业走向衰退（事实如此），或者旅游代理行业步入低谷（确实发生过），这也会拖累学校的发展。我们决定分析市场需要什么，然后侧重于这些课程。结果，在航空公司大幅削减支付给旅行代理机构的费用以及旅行代理机构正步入危机的时候，很多学校依旧开设旅游课程，但是我们已经删除了所有的旅游课程。虽然从这些课程的考核通过率上看，我们在美国高校中名列前茅——14％，而全国的平均水平仅为9％，但你希望成为这个仅有14％的人获得工作的领域的培训人员吗？我们摆脱了这个领域。我们问：“市场需要什么？”如果市场需要护理人员，那么我们就会立即转向这个新领域。我们可能不会完全削减其他领域的培训，但是我们的重点已经转变了。

我的合伙人杰勒德？弗郎索瓦说，我们提供不同类型课程的能力使我们有效地避免了某类课程需求毫无预见性地枯竭的风险。“我们有三种主要课程：IT、经济和保健，”他说，“在2001年春季IT泡沫破裂的时候，市场对这类课程的需求下降了，但是，市场对保健课程的需求却在上升。”这些战略帮助我们持续发展。

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7﹒4退出战略（1）

我们从事学校经营这个行业的时间达到了十年。随着媒体对我们经营活动的披露，很多人意图收购我们。我们可能和美国的那些私人所有的私立学校集团一样好，尽管我们的规模并没有它们那么大，但是我们的规模肯定也是屈指可数的——我们的年收入已经从5　000万美元左右增长到了6　000万美元。当人们问我们是否有出售意向的时候，我们回答没有。

最后，一些来自美国教育管理公司（EDMC）的人联系了我们。我认为这个公司是美国最知名的拥有私立学校的上市集团。这家公司的创始人鲍勃？科纳特森（Bob　Knutson）和CEO　约翰？麦克曼——缅因州的前任州长，到我的办公室来拜访我。他们到来的目的很简单，他们说：“我们知道你并不想出售，但是有一天你们会希望从你们所投资的领域中退出的。为什么你们现在不考虑退出呢？”我们没有实质性的负债，但是我们需要偿还所有的投资款以及其他款项。我说，如果要我们考虑出售，那么条件就是我们至少要获得超过1亿美元的现金，同时，你们必须继续聘用我们所有的员工。他们说：“没问题，我们能做到。”最后，我们以1�2亿美元的现金将我们的教育产业出售了。这是一个很大的胜利。EDMC履行了他们对我们的所有承诺，包括继续聘用我们所有的员工。我们的CEO　比尔？布鲁克斯最后成为了教育管理公司的首席运营官。

在我们将私立学校业务出售给EDMC之后，我们在旧金山收购了另一家叫Fire　Solutions的教育机构。这家在1998年成立的公司为经纪人和其他必须获得牌照或者必须通过考试才能进入保险、经纪及其他行业的人员提供在线培训服务。

我们近期在帕尔默集团的收购行为考验着我们谨慎选择每个新收购对象的决心。这个收购对象是塞伦国际大学（Salem　International　University），这是位于西弗吉尼亚塞伦市的一所大学。它的在校学