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我这条规则其实就是鼓励参与，要人人参与。果然，最终，许多小组派出的都不是最强的选手，大家的兴致非常高。我让每一名参赛同学抽了签，以确定出场次序。全班都很兴奋，大家都期待比赛的到来。

下午的自修课，我准时进了教室，我安排了记时员、数单词的人、判断有没有背错或漏背的人，然后，所有同学当评委。比赛开始了。

由于是在自己背过的课文中选一篇最拿手的，因此，比赛的总体水平非常高，竞争十分激烈，几乎所有的人都背得非常快。最后的冠军被郝志远获得，他的速度接近每秒钟五个单词，可以说是超快了。所有的人的速度都在每秒三个单词以上，我非常满意。

比赛结束后，我马上宣布，Ａ班的同学离开教室，Ｂ班的同学留下来。

班级里出现松散现象的主要是Ｂ班的学生，背书背得慢的主要是他们，上课睡觉的也主要是他们，因此我把他们留下来，以有针对性地对他们敲打敲打。

。。

破除“信念障碍”

我说，背过２０篇以上课文的同学，举个手，零零落落地举起四五只手，背１５篇到２０篇的同学举个手，这次举起了七八只手。

我说，你们听说过跳蚤的故事吗？跳蚤本来可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道这是为什么吗？我问的这个问题很突兀，学生们都很奇怪，他们用疑惑的眼神望着我。

我接着说，科学家做过一个有趣的实验。他们把一只跳蚤放在一只玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃。跳蚤使劲一跳，头重重地碰在坚硬的玻璃上。它不甘心失败，又跳了一次，它的头再一次重重地碰在坚硬的玻璃上。这样，经过无数次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯，大家说说这是什么原因？

我点了两名同学，有说因为跳蚤不再坚持，还有说因为跳蚤适应了环境。说得很好，我肯定道，跳蚤由于受过多次挫折，它在潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯，它丧失了再试一次的勇气。

这时有一个学生邹浩明举手说他也有一个类似的故事。我欣然请他起来讲。他说：

动物园的大象脚上一般绑着铁链，驯兽狮有时却只是随便地把铁链往哪儿一系，其实象的力气很大，大象只要稍微一用力就可以把一棵小树连根拔起。可是，驯兽师一点都不担心。为什么呢？原来大象小的时候驯兽师就开始训练它们了，那时象的力气还不够大，小象也尝试过挣脱铁链，可是每次都是徒劳，慢慢地就放弃努力了。

我朝他翘起大拇指。讲得非常好。这个故事说明的道理是一样的。我接着说另一个故事：

德国数学家高斯在上中学的时候，有一次，他在数学课上打瞌睡，下课铃响了，他醒了过来，抬头看见黑板上的一道题目，以为是当天的家庭作业。

回家后，他埋头演算，就是算不出来。但他还是锲而不舍。终于，他算出来了，并把答案带到课堂上。老师见了，不禁瞠目结舌，原来那是一道被认为是无解的题。请问高斯为什么能算出这道题目呢？

有同学在下面说，因为高斯不知道这道题目是无解的。我请他站起来又说了一遍，然后表扬他，非常正确。高斯如果知道这道题目没有答案，他就不会去做，这道题当然解不出来。

再举一个例子，我说，

有一种昆虫叫大黄蜂，它的身体肥大笨重，翅膀却十分短小。生物学家根据空气动力学原理，并经过仔细计算，最后断言，大黄蜂是绝对不可能会飞的。但令人不解的是，大黄蜂不仅能飞，而且飞行速度远远超过一般的蜜蜂。大家说这是为什么呢？

没人回答。于是我讲出原因，因为大黄蜂不知道自己不会飞。假如大黄蜂在很小的时候就听信了科学家们的结论：小黄蜂，你的肚子这么大，身体这么肥胖，翅膀却那么短小，你怎么可能飞得起来？你还是老老实实地在地上爬吧。它这辈子恐怕只能像蜗牛一样在地上缓慢地爬行了。

还有一个故事，我说。

数千年来，人们一直认为要在四分钟内跑完一英里是件不可能的事。不过，在1954年5月6日，美国运动员班尼斯特打破了这个世界记录。

他是怎么做的呢？每天早上起床后，他便大声对自己说：我一定能在四分钟内跑完一英里！我一定能实现我的梦想