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满堂灌”型的课也并非一无是处。特别是那些精彩的演讲，简直就是１００％的满堂灌，可是效果却非常好，甚至会让人几年之后都忘不了。像希特勒这样的演说家，其实是一个很好的老师，他发表一次演讲，就能把听众的积极性完全调动起来，以至于到狂热的地步。

我后来总结出最有效的上课方式应该有两种类型：一种是以学生为中心，称为“体验式”，学习完全是学生自己的事情，教师只起指导功能；另一种是以教师为中心，称为“灌输式”，实际是教师的个人表演，但是学生印象深，记得也牢。

“体验式”的教学法现在比较流行，这个不再多说。“灌输式”的教学法为什么也在很大程度上发挥作用，是因为人之学习过程受情感影响非常大，受教师的影响也非常大。假如说有一个教师有非常强的个性，有足够高的个人魅力，那么，他的课即使整天“满堂灌”也会效果很好。但是这对于教师的个人素质要求极高。我曾经看到过一些著名的教授在大学里开一节课，听众把教室站满，连走廊里都挤满了人，教授极具个人魅力，讲课之时非常投入，学生听得如痴如醉。这样的课当然效率极高，效果极好，完全应该发扬光大。这可惜，这种授课方式到了庸师手里，便成了昏昏欲睡的课堂，效率极低，以至于要被改革人士赶尽杀绝。

我自然是对自己的讲话充满信心，感觉能够把学生的注意力吸引得牢牢的，因此，利用这次集训的机会，我在给他们尽可能创造体验机会的同时，也经常发表长篇的演讲。

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我的成长史（1）

这次，我从我自己开始说起。

上次讲了民族的性格，今天讲讲个人的性格。我这个人，比较理性，感情很少外露，可能大家也都看出来了。当然，这个跟我的性格有关系，但是，有时候，也是不得已为之。为什么不得已呢？其实我也想做一个温柔的，可爱的，经常跟大家笑的，不会给大家带来任何压力的老师，可是，这不现实。为什么呢？因为，在校园里，大家也看到，有不少学生，有的时候，自我约束能力是很差的，不但对自己不负责任，也影响到了别人，如果不加以制止或给予一定的处罚，那么，对于那些善良的本分的同学来说是非常不公平的！此外，每一个同学一定也明白，人的自觉性常常会开小差，老师和家长完全不管，让你们去，许多人就会意志力软弱，放纵自己。比如说，我们现在这个班级，如果不搞集训，把大家放回家去，要求在家里背书，你们一个月还能背这么多篇课文吗？肯定不行，是不是？

同学们纷纷点头，他们其实是有着切身的体会的。学校里需要有主持正义的力量，每个人需要有一点来自于外界的压力，这些都是他们没有理由不赞同的。我接着说，

我是一个理性的老师，平时对大家比较严厉。但是我似乎太理性了。其实，我也知道，有时候，需要一些感情的流露。这几天，大概从星期三开始，一部分同学有些心不在焉，注意力不是那么集中，离我的要求有很明显的差距。我想批评他们，可是，我意识到，那可能是因为今天下午即将召开的毕业典礼的缘故。毕竟四年的初中时光纪录了我们从不懂事到懂事的过程，虽然已经毕业了，但是这样一个仪式很有纪念意义的。我自己回想像你们这么大的时候，是不是也能够很好地控制自己的情绪？不行。所以大家觉得很兴奋，背书的进展缓慢，就可以理解了。我不能总是用自己的标准来要求你们。今天下午，大家就感情外露一次吧，要哭、要笑、要唱、要跳，随便你们怎么样，都可以。

大伙发出一阵轻微的响声，我说到了毕业典礼让他们很渴盼，声音马上平息下去，大家都听我继续讲。

但是，毕业典礼之后，大家还是要收心，我们不能总停留在毕业的水平，我们还要更大的发展。集训班的时光很短暂，大家看一下倒记时，只有１４天了，所以，这个周末，好好抓紧，希望下周一能够看到你们的突破！

昨天晚上，想到今天的毕业典礼我有可能不能参加，我就特意跑到同学排练的地方听大家唱歌，我要感受一下毕业典礼的气氛。大家的表现非常好，我本来以为你们会在里面打闹呢！可是，不是这样，所有的人都很认真，排练的效率非常高。那时我就感觉，我们的同学真是长大了，懂事了，我应该相信你们啊！

昨晚为了这个问题我很是感伤了一阵，我等了很久有人向我提问，可是一直没有人，今天没有办法只好自己说出来。

回到性格的问题上来，我这个人生性比较内向。内向