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要开“作者读者座谈会”，编辑准备邀请老沙参加。他家没有电话，写信又不保险，编辑决定登门相邀，这才知道老沙的真实情况。编辑不知该说什么好，老沙却喃喃地说：“您别哄我了，我知道我不是那块料，但我还要写下去。”

“为什么？”编辑问。老沙很坚定地说：“我儿子大了，作为一个父亲，我没权没钱没地位甚至没工作，毫无一点让孩子尊重的资本，但我要用每晚坐在他对面刻苦写作来感染他，为孩子留下一个父亲应有的榜样，让他以后比我强！

坚决的理由（3）

于是我知道，即使我是一个资质很平庸的老师，但是如果我能够坚决，我也就不平庸了。

坚决是一个好老师最重要的素质之一，我自然要以自己的行动给学生一个坚决的示范。带着这样一种想法，我开始了与孟启的谈话。

坚持还是放弃，这是个问题（1）

中午的谈话并不成功。我遇到了一个和我一样坚持自己观点的学生。从这个角度来说，我甚至有点佩服他，毕竟他比我小很多。从他的角度看，许多学生对背书已经产生了厌烦情绪，他们开始怀疑这样背书是否有意义。您应该去调查调查，孟启这样跟我说，看看有多少同学表面上说背书是有乐趣的，但是实际上却牢骚满腹。他们都不大敢说，我是班长，所以要代表他们说出来。

我知道他为什么这么坚决了，原来他觉得自己代表了民意。他很有礼貌，像是在辩论场上一样，据理力争，毫不退让。

忠言逆耳，我虽然心里不舒服，但理智告诉我，我不能再一味强硬到底了。无论孟启讲的观点在多少程度上代表了全班学生的意见，他至少不是无理取闹。也许，我真的该反思一下自己呢。谢谢你跟老师反映情况，我对孟启说，让老师再考虑考虑吧。

一个人坐在办公室里，我陷入沉思。

我想到，这段时间我们在一起背书，追寻“背书之道”，这“背书之道”究竟是什么？在背书的同时，我和学生一样，认真地感悟每一天，体会“每一天，在某一个方面，我都有提高”这句话的深意。我想起，我在黑板上写“生还是死，这是个抉择”的激情，想到学生背书背到嘴里生出泡泡的情景，心中还是充满欣慰。背书让很多人战胜了自我，其中也包括我自己。

可是孟启的话我也非常理解，他说，背书一点兴趣都没有，大家都快坚持不下去了。我当然相信他这番话，因为我也快坚持不下去了。这周我的身体特别疲惫，连日记都快没有坚持写下去的勇气，背书也确实比最初的时候马虎了，我对自己已经放松了时间的要求，我当然理解学生的感受。

这正如一桶水，初挑上肩，还觉得不重，可是如果要挑上它走上20里路，那就是另一回事了。跑步也是如此，短距离跑步双腿的力量足够能承受，可是距离一长，腿就像灌了铅一样，身体也觉得又笨又重了。背书也是一样的，每天要背3到4篇课文，背完了还要复习前面的课文，坚持一天两天可以，一个星期两个星期也还行，时间长了这些孩子可能真的有点受不了了。

我不禁反思自己，我是不是太独断专行了？我是不是太刚愎自用了？我的要求是不是过高？目的是好的，但是离学生的实际情况差距甚大，学生觉得很难实现，反而失去信心。可是，如果轻易改变是不是就妥当了呢？会不会前功尽弃呢？我陷入一个两难选择。

人世间有很多道理，常常是相互矛盾的。比如说中国古代有句谚语：“半桶水晃荡晃荡，满桶水稳稳当当。”用通俗的话来说，就是“满瓶不动半瓶摇”，说明人应当追求“满”。可又有一个来自老夫子的故事，说的是孔子一天带着学生来周公庙参观，一位学生指着一个倾斜的圆形木器，问那是什么。守庙的说：“那是宥器，是灌溉用的吸水陶器，拴绳的罐耳在下边，用绳悬挂，罐身倾斜，打水很方便，后来成了明君的劝戒器。”孔子看着弟子们疑惑的眼神，解释道：“我听说宥器这种东西，空虚时倾斜，半实半虚时中正不斜，如果一满就会翻倒。”守庙人打来水一试验，果然如此，孔子叹道：“中则正，满则覆。”这意思是指人永远不要求“满”。

只要我们用心观察，这样的矛盾在生活中几乎比比皆是。比如这样两句话，第一句是：“疑人不用，用人不疑。”第二句是：“兼听则明，偏信则暗。”真是叫人该如何是好？

每一个人一生中都会无数次面临选择，无论坚持还是放弃，如果你的选择最后的结果是成功，说明你的选择正确，如果你的选择最后的结果是失败，说明你的