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控制自己。

在东阳中学读高中的三年内，郭广昌没有和一个同学红过脸，自己赖以果腹的霉干菜被人吃了他也没有半句怨言。脾气谁都有，没有脾气的男人不是好男人，关键是脾气得用对地方。在碰到难解的题目时，就得发狠，有一股不解决问题誓不罢休的狠劲才能不惧怕难题。但对待身边的同学，却不应该发脾气，尤其是在了解对方实际情况之前，更不能轻易动怒。

随时随地站在对方的立场上，怀着一颗宽以待人、严于律己的心去善待别人，这是郭广昌给“控制自己”做的第一条注解。

高二时，有很多同学来向他请教问题，他总是热心地帮助他们，没有一丝得意。在他看来，开口求人是需要勇气的，如果自己再摆出一副冷冰冰的面孔，那对方心里必定不舒坦。反观现在的社会，求人办事需要付出许多代价，有的人拿着鸡毛当令箭，有一点权力就忘乎所以，对所有有求于他的人都冷若冰霜、颐指气使，充分“享受”役使他人的“快感”。郭广昌觉得这是非常愚蠢的，也是社会不文明的一种表征。在一个心智成熟的社会里，控制自己的第一层含义理应是善待他人。

第27节：少年意气：在东阳中学的日子（10）

遵守规则是郭广昌“控制自己”的第二层注解。小到学校、公司，大到社会、国家，都有规则。古语有云：“国有国法，家有家规。”旧社会用体制束缚人，那些灭绝人性的规矩当然要打破，但是完全没有规则也是不现实的。如果没有规则，久而久之，必然会造成社会和文明的紊乱。现在全世界都在讲法制和法治，这个“法”就是规则，是保障大多数人利益的，是人类文明进步的象征。作为社会的组成细胞，个人应该遵守这个规则。

年过古稀的吴加清老人是郭广昌在东阳中学念高中时的班主任，老人从教一生，桃李满天下，但他对1985年毕业的郭广昌记忆尤其深刻。三年当中，郭广昌基本上没有违规的地方，吴老师甚至都没机会找他谈话。每天的早锻炼，他都跟在老师后面跑，从不缺席，从没掉队，绝不偷懒。吴老师也知道他经常去图书室，大量吸取课堂外的知识，但这压根就不算错，不是所有“闲书”都应该被禁止的。而且郭广昌学习也很努力，每次考试都在进步，高二以后更是大幅度地进步，吴老师把这些都看在眼里、高兴在心里。

规则应该是大多数人都达成共识的，如果只是少数人定的霸王条款，就要坚决抵制。当然，也要讲究战略战术。在这个世界上，没有解决不了的问题，只有想不到的办法。很多事情，都可以通过沟通和谈判去解决，暴力只是一种最无奈的举动。当一个人需要通过暴力去解决问题的时候，那只能说明这个社会的公平机制出了问题，这是一个社会的悲哀，更是一种人性的悲哀。

人之所以是人，就是因为有卓越的思考力，通过哲学思辨不断提升肉体之外的精神力量。信念指引行为，行为才得以控制，当行为失控，毫无疑问就是信念崩塌了。每当听到人们口中“守规则的都是老实人”这样的论调时，郭广昌就感到一种无名的悲凉，现在许多人处于无信念状态，而且守规则反而成了一种备受歧视的行为，这让他无法理解。

郭广昌“控制自己”的第三层含义是积极向上。并不是每个人都有一颗勇于进取的心，勇气在更多时候是自己给予的，是一个心理暗示的过程。

在东阳中学的日子，郭广昌就时刻处于这样的状态。是人就会感到疲倦，不知疲倦是一个非常形而上学的概念，这就跟是人就有七情六欲一样。当感到疲倦、受到诱惑的时候，控制自己往往会决定事情的走向。

主见：不写“废话连篇”的总结

子曰：“君子和而不同。”郭广昌秉性温和，与人为善。但这并不意味着他人云亦云，没有主见。从高中时代开始，郭广昌就形成了自己独立的世界观，这得益于他阅读的海量课外书籍，从这个角度看来，郭广昌是一个个性十足的学生。

第28节：少年意气：在东阳中学的日子（11）

提起郭广昌的个性，吴老师犹豫了一下，这位看着郭广昌一步步走完高中三年的班主任老师一时也不知道该怎么评价这个叱咤风云的好好学生。说他个性张扬吧，他还挺温文尔雅的；说他平淡无奇吧，他却常有惊人之举。总之，在郭广昌身上既有“温良恭俭让”的传统士人品格，又有“恰同学少年，风华正茂”的新青年意气。

郭广昌最让吴老师头疼的一件事发生在高二下学期。那时候，郭广昌的学习成绩已经在班里排到了前五，也