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第二种自学式预习，不仅要细致地阅读课文，而且要能根据课后练习来验证自己掌握的水平和程度，这是一种比较高级的预习方式，实际上也就是自学。不过这种方式对中等程度以上的学生更合适。

第三，预习应该有所选择。

预习是重要的，非常有意义的，但不是必要的！预习是为听课服务的。预习应该是在有条件的情况下来进行。对于学习状况较差的学生来说，比预习更重要的是如何在作业以外的时间把以前的薄弱环节和空白点及时弥补上来。每个学生的个体情况不一样，所以在这个问题上不能盲从。

需要强调的一点是，成功的预习，会使听课质量更高，学习的效率也会更高。但不符合自己实际情况的预习，不仅浪费时间，而且容易对预习产生反感，在具备预习条件的时候，对预习可能就没有兴趣了。

第四，坚持对孩子的预习作定时检查。

最好是每天或每次孩子完成作业后，提醒孩子作新课预习，并且对孩子预习的结果进行检查。这就要求家长首先得付出一点时间，真正了解孩子的课程，知道他们现在该做什么，明天该学什么，让督促和检查能有的放矢，这也是对孩子学习的一种帮助。

因为预习，听课会更轻松，感觉会更精彩！

3．让孩子养成专心听讲的好习惯

妈妈：“你其他功课都不错，可为什么唯独语文总赶不上来？”

第8章　让孩子爱上学习的最佳对话模式（3）

小刚：“我不喜欢语文老师，他讲课老啰唆，昨天讲了今天还讲，一句话说好几遍。脾气还很大，没事就爱批评人。我们班同学基本上都不喜欢他。”

妈妈：“噢，是这样啊！那你们上课的时候都做什么？”

小刚：“爱干什么干什么，做其他作业，看故事书。”

妈妈：“那怎么行呢？不喜欢老师就不听课了，成绩能好吗？老师讲课没人听，他讲得多没意思啊！我建议你们与老师和学校沟通一下，要不然误的是自己啊！”

小刚：“好吧，明天我和同学们想想办法！”

学校是公平的，每个同学上的课相同，做的作业一样，从老师上课听到的讲解也一字不差，然而在考试成绩上，却会有非常大的差别。究其原因，只能说大部分学生并没有找到正确的学习方法。可以说，在任何一个班级，排名在前十名以外的学生，都是以被动学习为主，只要能采用主动学习的方式，成绩都会在短时间内大幅度地提高。

主动学习，就是把老师看成传递知识火炬的人，要努力把火炬放进自己心里，让火焰照亮整个天空。主动学习，就是上课专心听讲，力求在课堂上得到最大的收获。

第一，帮助孩子改变对老师的看法。

当孩子不喜欢某位老师讲的课时，父母应该给孩子讲清楚，老师水平各不相同，但都是带给你知识、来帮助你的人。老师都希望学生好，都很尽力，他们每天都在为你付出。这样说，可以改变孩子对老师的抵触情绪，让孩子愿意听课。

第二，不要跟在老师后面走。

父母应该给孩子讲清楚，学习要结合自己的实际情况。如果觉得跟不上老师讲的内容，就应该提前预习；如果觉得老师讲得太慢，缺乏吸引力，就应该主动思考得更深。这样能帮助孩子在课堂上得到更大的收获。

第三，训练孩子长时间集中注意力。

如果孩子的注意力难以长时间集中，父母就应该有意识地加以训练。比较好的途径是由孩子来整理学过的知识，这是长时间思考的过程，既能让注意力集中，又能增强孩子对知识的理解。

第四，让孩子给父母讲课。

当孩子对老师的授课水平不满意的时候，可以让孩子试着给父母讲同样的内容，这能让孩子体会到传授知识是一件多么难的事情，从而使孩子增加对老师的理解，明白老师讲课是一种非常大的付出，从而愿意专心听讲。

第五，要求孩子尊重他人的劳动。

可以告诉孩子，老师讲课是一种劳动，任何劳动都应该受到尊重。从这个角度看问题，就能让孩子学会尊重别人，仅仅从礼貌的角度上，也不好意思上课搞小动作。

第六，给孩子算一笔账。

父母可以给孩子算一笔账：如果不认真听课，受到损失的是谁？为了弥补课