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这当然不是说他很孤独无助。而是说，每个人见到他都有一种感觉：你不用和他有交情，也不用管是否和他结仇，在他心里，自有一把尺子，和感情无关。这样的人，除了青少年时代可能结交一些人之外，乔治想不出还会有人成为他的朋友。

不过博恩斯教授是来教学生的，而不是来交朋友的，他环顾四周，清了清嗓子，「下面，将你们的魔杖收到你们常放的地方，将教材拿出来。」

恩？难道你看错了？乔治不由得想，难道说博恩斯教授会像原著里的粉红色大蛤蟆那样纯理论教学？

乔治猜对了一半。

「在接下来的两个月里，你们需要系统而实用的理论教学。而这两个月里的第一项作业就是，你们每一个人，都要能在一秒钟之内抽出自己的魔杖并发射第一个咒语，从你们一般收魔杖的地方。」有不少学生马上就实验起来，博恩斯教授点了点头。

乔治这才明白，只是博恩斯教授认为有进行理论教学的必要，不过理论真的有用吗？反正乔治自己觉得，魔咒课的理论很重要，不过黑魔法防御术？

「我个人的建议，腕套要更方便一些，但是每个人的情况也会有所不同。我刚才也有注意到，有些人放魔杖的位置很特别，这也会成为你们的一大武器。另外，现在写下你们将会选择的第一个咒语。还有紧接着可能会使用的两个咒语。后者需要两套方案，也就是一共五条咒语。」

这不是什么难事，每个学生都已经掌握了很多条咒语了，不一会儿就有很多学生示意自己写完了。

博恩斯教授接着说，「下面，翻开教材，到第371页。」同学们都愣了一下，因为这里已经是附录部分了，没想到还有老师讲课的时候讲这里。乔治注意到这一页的附录是黑魔法咒语分级。

「下面，对照着分级表，将你们所写下的五条咒语分级，下课的时候交上来。」

「可是教授，我们写的不是黑魔法啊？」一位拉文克劳站了起来。

博恩斯教授摆摆手让他坐下，「按照你们认为合理的方式来分级，将你们的看法写在每一条后面。接下来的整节课时间都是做这个工作的，而这一次作业的成绩会占总成绩的20％。」

同学们都很吃惊，从来没有过平时的作业还占分数的情况，况且是第一次的作业。不过从这个附录来看，好像又过于轻松了。

「另外，在你们开始这项作业之前，我还有一些话要说。我希望，我能教会你们三点，第一，规则是重要的，值得用生命捍卫的，但是，并不是永远正确的；第二，不论在什么情况下，魔法都是活人才能使用的；第三，你们要了解现在在同一个教室里的每一个人，我说的了解，是指在任何时候，面对对方的魔杖的时候，你们心里至少有三种以上的方案。并能最快的决定出其中一种。」

前几　点说的还靠谱，最后一点这么一说，底下的学生们就议论开了。一位赫奇帕奇站了起来，「教授，你是说我们之间会有战斗吗？」

「不，不仅仅是战斗，这样的了解，可以使得你们在任何情况下，成为双胞胎一样默契的伙伴。」博恩斯教授看了一眼双胞胎，清楚的对着那位赫奇帕奇说。

不过他的回答引起了赫奇帕奇更大的反应。「教授，赫奇帕奇绝对不会和他们的伙伴战斗，任何时候！」

博恩斯教授用魔杖轻轻的击打着手心，嘴角挑起了　一毫米，「如果那是你的原则的话，坚持它。下面，完成你们的作业，还有一个小时。」

然后学生们才发现，这个作业真的是不好做的。他们选择的魔法和这些分好级的黑魔法是完全两个套路的。一时之间，他们都不知道从何下手。

乔治直接翻到目录，发现前面还有对一些黑魔法的简介。他想把魔法的效果作为分级的标准，然后才发现这真的是个大工程——虽然只有五个魔法，怪不得博恩斯教授要用以整节课的时间来做这个作业。

而最后写完的时候，乔治发现离下课还有不到五分钟了。而写完了人只有五六个，差不多都是各个学院最出色的学生。

教授的迟到

博恩斯教授打了个响指，叫起学生们，挥动魔杖。所有的羊皮纸——写完的没写完的，都飞到了他的面前，「这节课的内容，你们可以到图书馆查找魔法分类大全的一至五卷，这几卷是非禁书区的。另外其中的一部分也是七年级魔咒课的内容你们可以查一下那些教材。」

当然大部分学生们是不会在课后做这些工作的。乔治突然想明白博恩斯教