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饭钱就和父亲一块进厂了。失去管束的刘强强从此像换了一个人,原本不错的成绩直线下滑,而且身体逐渐消瘦,一副萎靡不振、营养不良的样子。李彬老师通过查访,原来,自从刘强强迷上网络游戏后,几乎每天从未吃过中午饭,他母亲留给他的饭钱都交给了网吧。经过李彬和刘强强家长电话联系,刘强强的母亲才恍然大悟:“难怪强强吃晚饭的时候总是狼吞虎咽,却老不见长肉!”
……
吕上风对这样一个不是留守学生,却有着留守学生一样境况的特殊群体很重视,却又很头疼。红星小学虽处于城乡结合带,或许恰恰正是处于城乡结合带,学校周边的网吧、老虎机房等游戏网点并不比城区或乡镇少。小学生自制力差,往往不能经受各种游戏的诱惑,如果监管不到位,一旦陷进去,就很难自拔。吕上风明白,作为校方,责任范围仅限学校大门之内,大门之外是无权、也无能力过问的。学校只有在加强引导上采取一些积极举措,尽最大可能地让学生离诱惑远一点。
吕上风希望亓欣能在少先队工作上有所作为。至于下一步怎么办?他脑子里一时还没有形成具体的方案。他把王德强、刘明贺两位主任和亓欣等几位老师招呼到校长室,商谈办法。在学校管理方面,吕上风从不搞“一言堂”,他善于听取众人的建议和意见,然后归纳、总结,最终形成一套包含广泛见解的管理办法和措施。在吕上风看来,多征求老师的意见和建议,至少有两个好处:一是老师感到被尊重,工作起来会有一种主人翁的责任感;二是有群众基础,执行起来相对会顺利一些,因为这些办法和措施都是老师自己最初提出来的,哪怕其中触动了个人利益,自然也无话可说。
“把大家请来,主要想就当前学生管理,如何营造良好的学风, 听听大家的看法。”吕上风笑着说。
“吕校长这个提议很好。目前,相当一部分学生有厌学情绪,尤其越到高年级越严重。如果任其发展,将为学校管理带来很大困难。”孙玉玫说。
“我昨天去网吧找学生,网吧老板还不高兴。门口明明贴着‘未成年人禁止入内’,但里面却有一半是未成年人。老板为了招徕生意,竟昧着良心给他们发烟吸,老师的苦口婆心,抵不上老板的一支烟。这样下去,怎么得了啊!”张浩明气愤地说。
“我认为根源还是由于整体社会环境的功利色彩浓厚,导致教育单一化、现实化,学生缺乏必要的人生理想和目标,学习处于被动接受状态。我们能否从理想教育入手,通过一些活动载体,使学生从中受到教育和感化?”刘保国说。
“能不能说得再具体点?”吕上风饶有兴趣地问。
“具体的还没想好。”刘保国挠挠脑袋,不好意思地笑了。
“我以为对那些厌学、上网、打架等等问题学生一定要引起高度重视,他们是扭转学风的关键。每班的这类学生有多少,要做好统计,由班主任和任课教师包片到人,平时多和他们谈心,多做思想工作。他们的点滴进步都要做好记录,然后每月上报学校一次,由学校统一设置进步奖,在学校宣传栏内给予张贴表扬。”刘明贺说。
“我同意刘主任的意见。对待问题学生坚决不能放弃。他们一个人就会影响一片人。只要把问题学生转化好了,校风自然会好转起来。”王德强说。
吕上风点点头。他见大家都发了言,只有亓欣仿佛还在思考着什么,便说:“亓欣,你也说说。”
“我在想刘老师说的理想教育。我们能否从一年级开始,每学期有选择性地让学生必背几首古诗,六年下来,就是近百十首。为了调动学生的参与热情,学校每学期可以隆重举行一场全员参与的背诗比赛活动。让学生在古诗的意境中净化心灵,不知这样是否能起到理想教育的效果?”亓欣不太自信地说。
“我看可行。”吕上风赞许地说,然后又征询众人的意见,“你们认为呢?”
“行。不错。可以尝试。”大家纷纷说。
“背诵古诗活动,既要重实效,不搞花架子;又要持之以恒,形成一套完善的规章制度。”王德强深谋远虑地说。
三个臭皮匠,抵上一个诸葛亮。之前,吕上风头脑上还是一片朦胧、模糊的意念,经大家一番商讨,他的思路逐渐变地清晰起来。他非常满意,最后一锤定音地说:“加强学生管理,营造良好学风。根据大家的发言,我们从两个方面来抓,双管齐下:一是对问题学生高度重视,积极做好转化、帮扶工作,具体由明贺主任负责;二是在全校营造背诵古诗的浓厚氛围,古诗要精
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