第7部分(第1/4 页)

馐欠窬褪呛�倩⑼�⒐氛倘耸频恼孚校抗湃斯笥凶灾��鳎�硕��荩�馐侵档昧鞣及偈烙植恍嘤来沟模�

而我们个人或是整个国家，都存在细微的缝隙，如此便会有人乘虚而入，去乘人之危！借机去浑水摸鱼，以便肆人忌惮的去扬威耀武！

六目无全牛

喜欢玩文字游戏的人，我觉得大都都很厉害。不过，其中也可分为两种情形：要么是文采出众，能够在字里行间将每一个字眼钻研钻透得淋漓尽致，令人叹服；要么就是无病呻吟，卖弄做作，贻笑大方。我无法企及那些大家，甘拜下者。

其实，我挺崇拜那些玩文字游戏玩得出神入化登峰造极的大家，也很想自己能够亲身实践一下，但总感班门弄斧，那是自找痛苦，不敢惊世骇俗，别人是名留千古，我却只能东施效颦相形见绌，那就是我找黄河诉苦也无法说清楚。

不过，我应该相信古人的名言：熟能生巧！一个第一次杀牛的人，眼里看见的是整头牛，若干年后，技术练得纯熟了，动刀时只看到皮骨间隙，而看不到整头牛了。这能算是“熟能生巧”吧！

熟能生巧，但巧妇难为无米之炊。文字也不例外。例如你想去玩游戏，但总要去熟悉它们的游戏规则吧。文字也是一样。你想写出好文章，写得有文采，但总要有美丽恰当的词汇吧。假如你写一篇文章，刚写到一小段，突然卡壳——言尽词穷，再也拼凑不出任何一个字了，这是怎样的心情。这也是为什么会有那么多人想出书而未能出书的原因之一。不然，全世界的人只要写多少多少个字就能够出书，那满世界的人不都成为作家了？

不仅如此，写作还需要有很多方面，比如内容啊，连贯性啊，文采啊等等都是其关键。但主要的还是你在掌握和驾驭文字方面的能力，这就需要炼字了。这“炼”不是练习字体的“练”，也不是让你一味地去拼命地咬文嚼字，而是让你去“炼”，去锻炼，去斟酌。至于这具体的，我也说不清楚，就像幸福是一种感觉，而炼字也是一种感觉，是一种只可意会，不可言传的感觉。而要想找到这种不可名状的感觉，还须身体力行。

但是，寻求这种感觉的时候，切不可半途而废，否则功亏一篑。寻求这种感觉，也不可能一蹴而就，需循序渐进、持之以恒！终有一天，你会目无全牛。

七良莠不齐

每个人都有其自身的价值。超过了自身的价值的人，他（她）或许是品学兼优，成为教师眼中的“佼佼者”，集万千宠爱于一身，羡煞旁人。而低于自身价值的人，他（她）或许会被打入“冷宫”，受世人冷落，只能活在阴暗的角落里，慢慢地被世人所遗忘，变得无地自容。

成绩好的学生，不管做什么事或动作，都是理所当然，视为学习的典范。至于品行作风如何，那就要看试卷上的*数字了。高分的自然二话不说直接被评为“三好学生”。至于哪“三好”，就不得而知。

而成绩差的学生，不管你平时表现如何如何好，但终究会有人用“有色眼镜”去看你，不管你怎样努力，试卷上的分数就否定了你的一切。说你是滥芋充数，浑水摸鱼，拖了班级的后腿，而教师们竟然还是那样一种苦口婆心、恨铁不成钢的模样。

世界那么大，为何还有人故作潇洒，如此鱼龙混杂，是否会让人觉得可怕。是懦弱得虚伪，还是在狂妄自大。殊不知，被人笑掉大牙，你却还在那自吹自话。

我不知道是否有一种学问叫做“瞧分数即能理解其人”，是判断其好与差的标准吗？那么，为何还要将好的差的编排坐在一起，是用差的来衬托好的更好吗？这样的做法，不可谓不高明！我想发明了这种方法的人一定是品学“极”优，并不是那些不郎不秀的人所能企及的！我不得不承认，在除了重点班的好学生以外，分到普通班的学生大都是半斤八两，但教师们还是得在“矮子里头挑将军”，以便来衬托好的更好，而差的更差。

被遗忘的角落的世界，似六月不可能纷飞的雪，冥冥之中所注定的事情，如解不开理不顺的情结，只能无奈地守望着未完待续的悲剧。

分数，曾一度让我寒心，让我害怕。经过了无数次的打击，终于有了免疫力，终于从底层慢慢爬起，不愿再让什么去左右自己，让自己觉得总生活在良莠不齐的世界里。

八自卖自夸

原本，懂得或是善于推销自己是一门艺术，但要是过分地一味地推销自己，就不再是如此，就会变得浮夸和不切实际。

这样，就算你再怎么说得天花乱坠，但终究要么是遥不可及