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唐至诚走进教室，径直来到靠近窗户一侧的电脑桌后面，从随身携带的公文包内掏出一个U盘，插入电脑的USB接口，将教学资料复制到电脑硬盘上。然后，轻点几下鼠标，写题板上映出一行大字——学习目的与学习方法。

“同学们，请看题板，这就是今天我们要讨论的题目。”唐至诚对着面前的话筒轻声说道，声音从两个小音箱中传出，音色质朴，音量适中。“我想请问大家，现在你们坐在教室里，听老师讲课，做各种习题，究竟有什么用？”

3…2　教育的反思

有几个同学举起手来，至诚环顾室内，而后说：“王哲同学，请你回答。”

王哲起身道：“老师，我认为，通过现在的学习，可以掌握一些科学知识和基本技能，将来走上社会后能够适应工作需要，为国家做贡献。”

“好，请坐下。其他同学，继续。李楠，你说说。”

“我觉得，我们现在在课堂上学的这些东西太狭隘，多半只是为了应付考试，将来参加工作后，真正能用的并不多，倒是在课外、在生活中学到的很多东西最实用。”

“嗯，有见解，请坐，还有谁想说？张浩。”

“我赞成李楠的观点，我也总怀疑，上这几年学，做那么多题，将来有什么用。据我观察，好多大人工作后都把上学时学过的东西忘得差不多了。特别是好多在校时学习特棒的学生，走上社会后并不十分出色。我倒不是主张读书无用论，只是觉得咱们的教育应该更贴近现实一些，多安排点实用的内容，别把每个人都当成学者和科学家培养。”

“说得太棒了。”教室里很多同学齐声叫好，并自发鼓起掌来。至诚赶紧打手势，示意大家保持安静。

随后，又有几个同学陆续发言，多数也都是表示对现行教育教学内容不满的，偶尔也有个别表示理解和支持的，但立刻招致围攻。

至诚看看时间差不多了，便说：“好，关于学习目的的话题，今天就讨论到这里，下面谈谈我个人的认识。纵观我们的教育过程，小学阶段是打基础的时期，主要培养人的看听读写能力和计算能力，这些是一个人立足于社会的最基本的能力——当然，良好的思想品德和行为习惯更为重要。到了中学，主要培养人的逻辑思维能力和基本的思想方法。等到高中毕业，一个人的思想观念、性格修养、生活习惯、处事方法等，也都基本形成了，也就是说，他基本成熟了，能够走上社会，很快自力了。”

至诚正说着，突然发现有个男生似乎并没专心听他讲话，而是时时把目光移往某个方向。顺着那个方向看去，至诚没有发现什么特别的，只有一名漂亮女生静静地坐着，至诚若有所悟。于是下意识地咳嗽了一声，接着说：“培养逻辑思维能力，不是一朝一夕的事情，需要长期训练，就像体育锻炼一样，人的智力也要经过反复的锻炼才能逐步提高。因此，从这个意义上说，我们做各种习题绝非徒劳无益，而是在做一种‘智力体操’，而各种考试和测验，也只是检验我们智力水平达标程度的一种方式而已。当然，在教学内容和课程设置上，我们的教育确实有些脱离实际，因为我们完全可以在获取实用知识的同时进行智力锻炼，提高智力水平。不过，在现状未予改善之前，还是希望同学们面对现实，不要总是抱着抵触情绪，荒废练习，浪费宝贵的时间。”

至诚再次轻敲键盘，写题板上的投影变换出一行文字：“学习目的——锻炼思维，提高智力。”

扫视一下全班，至诚笑笑说：“为了让大家将来能尽快适应社会，作为过来人，我会尽我所能，在完成规定课程的基础上，给你们补充一些实用的知识，如果有可能，我还会向学校争取为你们创造一些参加社会实践活动的机会，这样做，大家还算满意吧？”

“满意。”全班异口同声地说。

“好，下面我们就来进行下一个话题——学习方法，也算是我为你们补充的一项实用知识。”

“学习是要讲究方法的，方法正确，则事半功倍，否则——”至诚故意拉长声，以示让同学们回答，同学们都很配合，齐声道：“事倍功半。”

“没错，事倍功半。现在我请一位同学说说他认为怎么学习才算正确。石宝同学，请你说说。”

这个名叫石宝的正是刚才分心旁鹜的那名男生。他怯怯地站起来，一边想一边说：“应该多读书，多做练习，还有……不懂就问，多向学习好的同学学习。”

“说得挺好，请坐下。不过你说的这种方法还是属于勤奋用功