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足下的土地。

落款：渴望成为你的知己的山月儿。后面没有注明日期。

月儿一惊，怎么会是她的落款，她从未写过这样一封信啊。

不过仔细看信上的字迹清秀工整，却又很熟悉。

老师下了讲台，在走道里逡巡。她忙合上信，迅速塞进课桌里，眼看向课文，出声朗读，实际却有口无心地在冥思苦想这个笔迹是谁的。

忽然，她脑中灵光一闪，恍然大悟：哦，这个笔迹的确是原来的山月儿的！她曾经见过窑洞里那些初中的课本和笔记作业等，对那上面的字迹非常熟悉。莫非这封情书是曾经的山月儿写给周晓文的？那又怎么会被张贴在黑板上，让其他同学围观？

月儿不相信周晓文是那种喜欢拿这种事情炫耀自己的虚荣男生，但这封写给他的情书又怎么会跑到了黑板上？

月儿根本没办法静下心读书，种种思虑让她心潮起伏。

好容易等到下课，月儿本想问问周晓文是怎么回事。没想到周晓文一等老师出门，就起身走了！

月儿郁闷地看着他的背影，很想叫住他，却见周围同学都在悄悄看他俩，只好作罢。

杨彩霞转过身来，招呼月儿凑近，悄悄问她：“月儿，你什么时候喜欢上周晓文的？怎么没有告诉我？还写了一封这么浪漫的情书。”

面对着彩霞有些埋怨的疑问，月儿眨巴着眼睛，嘴张了又合，合了又张，实在不知道该跟她如何说好。

杨彩霞又勾过她的头，对着她的耳朵悄悄说：“我觉得周晓文成熟稳重有余，但大度开朗不足，更别提什么温柔体贴了。你怎么会喜欢上他，我有点想不通。不过，平时就见你们两个聊起天来特别投机，也许是志同道合兴趣一致才产生出特别的感情，是吧？不过他也太不够意思了，就算是拒绝了你，也不该把你的情书张贴出来，这下全班同学都知道你喜欢上他了。慢慢地，说不定其他班的同学也会知道。你以后可怎么办呢？”

月儿一呆，她倒真没想到以后。环顾四周，几个同学正看着她，悄悄议论着什么。一见她看过来，连忙装着看书的样子，欲盖弥彰。

月儿有些失措，她以前从未遇到过这种棘手的事情，不知道该如何处理。

周晓文直到最后一遍上课铃响才走进教室。月儿看他，却找不到他的目光。

上课时，月儿几次都想悄悄问问他信的事情，可见他一副严肃认真听课不愿被打扰的样子，只好等到下课。可是一下课，这人就出了教室。

两节课下来，月儿已经发觉周晓文是在故意躲她。她自觉没趣，心灰意冷，便再也不试图和他交谈。

月儿给周晓文写情书的事情传的很快。

课间操，月儿没去上。她坐在教室里望着窗外的操场。

散操后，同学们并不急着进教室，三三两两的在操场上活动。她看见几个男生围着周晓文说笑着什么。忽然周晓文似乎是生气了，打了其中一个男生一拳。引起那男生的反扑。

立刻操场上就闹成一团，帮的帮，拉的拉，好不热闹。

月儿正猜测着到底发生了什么，杨彩霞急匆匆地走进教室，对月儿说：“不好了，周晓文在操场上和人打起来了。”

月儿疑惑地问：“他为什么和人家打架？我觉得他不是惹是生非的人啊。”

杨彩霞说：“还不是为了那封情书。有几个男生当着好多人的面，大声背诵那首情诗，嘲笑你和周晓文。把他给惹恼了。”

月儿了悟地点点头。

这时第一遍铃声响起。同学们开始进教室。月儿听见走廊里有几个同学在装腔作势地高声朗读：“……我们分担寒潮风雷霹雳；我们共享雾霭流岚虹霓；仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里……”

他们嘻嘻哈哈地笑着走进教室，见月儿正似笑非笑地看着他们，才住了嘴，若无其事地回到座位上。

情书风波（下）

下一节课，周晓文没有来上，一贯遵守纪律的他逃课了！

这节课月儿听得心不在焉，心里一直在考虑情书的事情。经过一节课的思索，月儿基本捋清了整件事的来龙去脉，虽然有点难以置信，但她已经决定用釜底抽薪的办法迅速解决问题。

她曾经是个成人，自然不会在意高中生之间的这点小把戏，但周晓文毕竟是个十几岁的少年，他恐怕承受不了这种压力。

为了周晓文，也为了今后的日子不再面对这种尴尬的处境