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英语课上，若锦又很出了次风头，因她竟是年级唯一一个满分。其实英语拿满分很难，不说或多或少总要扣分的作文了，前面的选择，完型，很难有一题不错的。对于一般刚刚初中毕业的学生而言，语法是个薄弱环节，因为初中的教育总纲里不包括系统讲解英语语法。

但若锦有两点优势，首先，她前世经历的各种考试，留学经历，以及平时看美剧的喜好，已经把她的语感锻炼到了连普通英语老师都未必有的高度。很多小词，如一些意思根据语境有许多变化的动词和介词等等，就是要靠语感来选择的。

其次，她的妈妈曾是高中英语老师，因此在带她们那届初中的时候，沿用了高中英语的语法教学方式，因而许多学生感觉比较混沌的东西，比如非谓语动词，同位语等等，她都是系统讲解的，而且常常将其他结构拿来对比分析，力求让学生有个更直观形象的理解。因此她带的三班的尖子生和英语兴趣小组的学生，对于英语的一整套语法都是清晰地铭记在心的，能够触类旁通，举一反三，联想记忆。

前世，若锦本科时的精读课老师最喜欢让她分析长难句，而这也是她的一个另类的爱好。上英语课时，如果老师在读课文，她就自己看下去，看到长句子就停顿一会儿分析。后来没挑战了，她就去看gre，gmat的长难句。每当把一个难句解析完，她就会神清气爽。对于了解她的这个课余爱好的室友而言，真是很欠扁，很变态！

而最后一部分作文，其实对若锦来说也是很没难度的，毕竟连上万字的论文都写过，曾经也非常痛苦过，因为要符合英国教授的思维和喜好，但是磨练出来了，也就跨越了一个境界。要说她的痛苦，实在还有东西方文化的差异在里面。国内的论文字数通常是设下限，越长越好，但国外的教授喜欢简洁明了，能用一个单词表述绝不用第二个单词。因此她读研究生时的论文字数都是有一个区间限制的，比如12000－13000之类。而如何控制在这个区间里，其实比洋洋洒洒一大篇更难。

如今几百字的小作文，对她而言只是小菜一碟，语句精练，词汇丰富，思维清晰。阅卷老师倒是想扣分的，奈何实在难得碰到如此干脆利索，思维缜密，卷面又漂亮的作文，于是大笔一挥，就给了满分。

陈数报出这个结果的时候，满意地看到大家惊诧的表情，于是以若锦为例，又对大家作了一番鼓励。她对这个女孩是越来越满意了，果然是教育大省来的学生，安静，用功，文科成绩在整个年级都是数一数二的，理科成绩在两个班里也排名前五，真是省心！

其余同学听说若锦是全年级唯一一个满分，有敬仰的，有羡慕的，有惊讶的，也有嫉妒的。其中最难受的就是秦爱伦了。她自然认为自己的英语是一个非常大的优势，实际上也是，英语是她各科得分最高的，146分，仅扣了4分。她的口语和语感自然没问题，只是国内的英语教学，语法部分的要求却不是美国式思维能够理解的。另外，她的作文也达不到若锦写惯论文的那种水平。

其实对若锦来说，高中语法还并不是最变态的，考过gmat的她也不会告诉别人，那种考试中的语法，长句里面如果有两个以上从句的话，那么代词要怎么清楚得指代。往往平时的教科书里正确的语法，到了那里就不适用了，因为它要求的是standard－－english，对于语义的清楚，要求非常严格，不允许任何歧义的出现，因为考gmat的人是要读商科，将来的各种文件，合同等等，可是不容许出现这种错误的。就好比联合国的文件通常原件都是法语，再译成其他语种。因为法语的语法最为严谨，根据时态，语态的变化，一句话里的所有单词都会随之变位。

另外几科成绩，虽然当天没有该科目的课，但该知道的大家都知道了，姬洛凌的文科排名年级第十一，理科是理科班第一，综合起来理科班第一。若锦文科第一，理科第四，总体理科班第二，她的优势还是在文科上。之后的理科班总体排名，前十名里依次是陈俊彦，艾迪，秦爱伦，杨阳，宁宇，杨洋，晋昀珂，祈文羽。

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这天过后，一些同学开始喜欢找若锦问英语题目了，其中最主要的就是叶惊鸿，杨阳和宁宇了。若锦是很耐心，但也被宁宇这小孩儿给，而让若锦惊讶的是，祈文羽和晋昀珂也似乎对她耳熟能详还是怎么的，见到她也会微笑打招呼。后来她发现，他们两个和姬洛凌