第51部分(第1/4 页)

站在讲台上的是星野的班主任兼语文老师，一个身体略微发福的中年男子。根据一些不知道可不可靠的消息称这个男人之所以会在这教语文完全是因为在一个偶然的机会。

作为地域发展极度不平衡的国家，我国及时是在一个市内，也存在着巨大的诧异。作为一个处于偏远地区的中学，自然的在这里的老师的质量可想而知，于是这所中学的校长在偶然的机会中，他知道了一个在自己小镇的报纸上经常可以看到的某位豆腐干作家竟然就在自己的小镇上。

于是为了给学校争光也好，为自己争面子也罢，总之就在校长的邀请下那个豆腐干作家来到了这所中学担任了星野班上的班主任兼语文老师。

马基看着下面自己的学生认真的做着自己的卷子，一脸严肃的表情下看却强忍着一脸得意的笑容。

没想到自己也有这么风光的一天，看着下面一群对自己恭敬的学生一种无形的虚荣感充满了马基的心理，而在他的记忆中第一次有这样的虚荣感是在刚来学校时校长把他称为“马季”老师的时候。

作为我国相声界的顶尖人物，马季的名字自然是如雷贯耳，所以当马基在听到校长的误称后非但没有责怪的意思，反而一脸笑容一连说了几次没关系，这时候的他就差把后面一句“以后就这么叫也可以”也一起说出来了。

马基是个好名声的人，但是这不代表他已经到了为了名声而做出蠢事的地步。记得星野的同桌像星野介绍马基第一次来到班上的时候，看着讲台下一脸认真的几十个学生，马基故作和气得像大家自我介绍。

“我姓马，叫马基，不过经常有人误称我为马季，开始我还没明白，可是后来照了照镜子才发现，原来我和马季老师也有想似的地方。”说到这里的时候，马基故意摸了摸自己有些发福的肚子，随后停顿了十几秒给下面的学生大笑的机会。

不过显然事情没有按照他所预料的方向发展，下面的学生依然面无表情的看着他，一时间冷场的尴尬使得马基大叫自己失算。他一遍埋怨着这些学生的理解力如此不足，另一方面心想着自己干吗要给这些只是孩子的中学生将那么深奥的笑话。

最后，校长也看出了气氛的尴尬，只好硬着头皮出来打圆场。不过好在在校长心中只是把这件事情理解为马基一直作为作家所以在与学生相处上经验不足。

考试已经过去半小时了，星野还有大半的卷子没做，虽然他也跟浩南他们学了点中文，但是这点成绩远没有能帮他应付中学语文考试的地步，况且马基为了体现自己作家的优势，在最后的作文这一项还特意出了一些带有哲学意味的题目。

“我国的文学要从娃娃抓起。”这是马基在担任老师后所发表的第一句“名言”。于是在之后的课上，马基总是会出一些意义模糊不清，光要理解题目就要花上半天时间的作文。

在马基看来，越是模糊不清的题目而是可是体现出学生的理解力和思维能力，可是当他收起第一次作文回家作业的时候让他倍感失望。

这些习惯了命题作文，写惯了唱高调议论文的学生对于这样一种宽松的作文全都有一种马屁拍到马腿上的感觉。

对于这样的结果，马基只好用革命尚未成功，同志任需努力来勉励自己。不过或许是由于次品看得太多的关系，其中有三篇作文还是让马基眼前一亮。

其中一篇是星野班语文课代表刘樱写的，这位课代表有一点和马基很像，那就是好面子，由于自身职位的关系在骂马基作文出的题目狗屁不通的同时依然大拍这位自己顶头上司的马屁，随后便找来了自己上大学中文系的姐姐来帮她出谋划策。

另一篇则是一个叫做白成的男生写的，和刘樱那如同散文一般的文风不同，他的文章与其说是作文不如说是哲学论文。而这篇所谓的作文就连出题的老师马基自己都读的一知半解，于是最后为了顾及自己的面子将其评价为：标新立异，有独到的见解。

而最后一篇则有些意外，因为那是星野写的。在让浩南他们解释了题目的意思后，星野便开始用自己并不熟练的中文开始写作。因为星野暂时只能做到认字的阶段，所以在写作语法上还是遵循自己的母语，也就是日语的语法结构。

当马基读到星野的作文时，对于这近似文言文却连古人也读不懂的语法结构顿时大感惊讶，一时间以为自己的学生中有一位精通文言文的不世之才，所以在之后的课上他给了星野几乎夸张的高度评价，这也让刘樱第一次对星野起了嫉妒之心，在回家后拼命补习。