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凇�23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。

卡尔？威特的父亲把小卡尔14岁以前的成长过程写成《卡尔？　威特的教育》。书中详细地叙述了小卡尔的成长过程，以及老卡尔的家庭教育方法。

中国家长选择《卡尔？威特的教育》的另一个原因是，无论是洛克的《教育漫话》、蒙台梭利的《童年的秘密》，还是卢梭的《爱弥儿》，他们都放松了儿童的早期智力开发，这在中国家长看来是一个遗憾，它没有考虑中国学校的现实。《卡尔？威特的教育》却顶住了传统的教育理论和当时的社会压力，他重视早期智力开发、重视孩子的性格、智力和身体发展的关键年龄。卡尔？威特既想办法尽早开发孩子的智力，也尽早培育孩子的性格和身体。因此，《卡尔？威特的教育》这本书出版之后，迅速在中国教育界畅销。这本书成为很多中国家长的枕边书，也成为不少学校送给家长的特别的礼物。

五

可是，阅读《卡尔？威特的教育》时，很容易让人怀疑这本书的真实性。这本书所讲述的经验像一个虚构的故事，类似卢梭的《爱弥儿》的小说。网上对这本书也提出大量的批评。《哈佛女孩刘亦婷》的作者直接指出这本书“伪造”“剽窃”“抄袭”“欺骗读者”。

按照《哈佛女孩刘亦婷》的作者的提示，《卡尔？威特的教育》是中国人“伪造”的一本“中文假译著”。为了验证这个说法，我们搜索了哈佛大学图书馆的网站。搜索的结果是：哈佛大学图书馆的确有The　Education　of　Karl　Witte这本书，有英文版和德文版，但没有Carl　Weter’s　Educational　Law。

这说明，“编译”者本人可能没有看过该书的英文版。如果“编译”者本人亲自阅读过该书的英文版，是不会出现那么滑稽的错误的。如果“编译”者看过该书的英文版，就不会把The　Ed　u　ca　tion　of　Karl　Witte写成Carl　Weter’s　Educational　Law。

既然“编译”者没有看过The　Education　of　Karl　Witte这本英文书，那么，“编译”从哪里获得那么多有关《卡尔？威特的教育》的资料呢？

《哈佛女孩刘亦婷》的作者说：“我们在《哈佛女孩刘亦婷》里转述了《早期教育和天才》里介绍的德文书《卡尔？威特的教育》。”　又说：“读者若想更多地了解卡尔？威特的早教方法，请直接参阅河北人民出版社重新出版的《早期教育和天才》。”

根据这条线索，我们开始跟踪阅读《早期教育和天才》这本书。我们对京华出版社出版的《卡尔？威特的教育》和河北人民出版社出版的《早期教育和天才》这两本书做了比较。

比较研究的结果是：正如《哈佛女孩刘亦婷》的作者所言，京华出版社出版的《卡尔？威特的教育》的“编译者”实际上只是“改编者”。这本书的“改编”的过程如下：

后记（5）

第一，以日本人木村久一的《早期教育和天才》这本书为蓝本，将《早期教育和天才》中有关“威特的教育”介绍全部复制下来。《早期教育和天才》的作者木村久一对卡尔？威特的故事有一个质疑，以“附注”的方式提出来：“上述数学题可能有误。图的比例源于英译本。如果没有错误，此题是不成立的。因为无须用数学公式来证明，只要按图做三个纸片互相组合，即可看到，无论怎样组合也决得不到上图那样的形状。因为这是不可能的。由于英译本上用的是similar一词，其词义也可能不是“相似”，而是“更广义的类似”。但如果是类似，这个问题就很简单了，欧拉也用不着考虑三天了。这到底是原著的问题，还是英译本的问题不得而知。总之，这个题是有错误的。但是由于这个问题不是为了证明威特的学力，而是用以证明威特并不骄傲，所以我认为这个例子的错误是无关紧要的。”《卡尔？威特的教育》的“改编者”把这个“附注”也完整地抄下来，俨然是自己的质疑。

第二，由于《早期教育和天才》除了介绍“卡尔？威特的教育”　之外，同时还介绍了斯特娜夫人教育她的女儿的“自然教育”。于是，《卡尔？威特的教育》的“改编者”将斯特娜夫人教育女儿的故事移花接木，嫁接到卡尔？威特的身上。嫁接的过程并不简单，必须谨慎地将所有称呼斯特娜夫人的女儿的“她”换成称呼卡尔？　威特的“他”。此外，还需要把斯特娜夫人教育她女儿的故事