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孩子的时间

如何分配孩子的学习时间和游戏时间，是父母们十分关心的问题。那么，老威特是　怎么做的呢？事实上，在老威特的教育之道里，根本就没有什么学习时间和游戏时间的区分　。在游玩、散步和吃饭时，老威特总是想方设法地丰富威特的知识。在威特学习功课时，老　威特绝不允许有任何人或任何事去干扰他。起初，威特平均每天学习15分钟的功课。在这个　时间里，威特如果不专心致志地学习，就会受到父亲的批评。在学习时，妻子和仆人有事找　威特，他就会拒绝说：〃现在不行，威特正在学习。〃有客人来访，他也不让威特离开座位　，他会说：〃请稍等片刻。〃这样做当然是为了使威特养成认真对待学习的习惯。 老威特很重视培养儿子做事果断迅捷的习惯。如果威特做某件事磨磨蹭蹭，即使做得再　好他也不满意。这对培养威特雷厉风行的作风起了很大的作用。 老威特严禁儿子在学习语言和数学等知识上敷衍了事，而要他养成精益求精的精神。他　的教育方法就像砌砖头一样一丝不苟，他认为不这样就收不到好的效果。有些所谓的学者，　在说话或写文章时喜欢用一些装腔作势的语言，令人费解。老威特认为，这是由于这些人在　学习时代对词义领会不深、学得不透的缘故。他说这些学者都是冒牌货，并耻笑那些把这种　人奉为伟大学者的人。精益求精，是老威特教育思想的一个重要组成部分。 由于老威物像砖头一样的学习态度，小威特学会了良好的学习习惯，直到晚年他依然在感激　他父亲的教诲。 说了这么多，有人一定会说，老威特这陈旧的教育方法一定消耗了大量的时间。然而，事实　并非　如此，他每天只花费一二个小时教育威特。作为一个牧师，他的工作非常忙，即使想抽出更　多的时间也不可能。他在书中写道：〃通过对威特的教育，我第一次领悟到儿童的发展潜力　是多么大。〃 小威特到8、9岁的时候，某些学科的水平已超过了父亲。&nbsp&nbsp

儿子永远是个普通人

我们教育孩子的目的，是使他们成为全面发展的人才，而不是造就神童或未来的伟大学者。　在100多年前，就有人对卡尔·威特的教育方法提出质疑。为此，老威特作了如下辩解： 人们以为我是带着塑造学者的目的来教育儿子的。甚至有些人以为我想造就一个神　童，　为的是获得名誉。其实，这些看法都是对我的误解。我只是想把儿子培养成全面发展的人，　所以才挤出自己仅有的一点智慧，在时间允许的情况下，尽力把他培养成健康、活泼、幸福　的青年。 我喜欢身体和精神全面发展的人，讨厌学究。所以每当我看到儿子过于迷恋希腊语、拉　丁语或者数学时，就立即想办法纠正他。 人们以为我只是发展孩子的大脑，这是对我的又一误解。我和妻子共同努力来帮助儿子　发展常识、爱好和想像力。我不喜欢缺乏常识和爱好的人，同时，我还尽力使儿子成为一个　既懂感情，又具备高尚道德修养的人。 我讨厌学究，学究都是些呆头呆脑、板着面孔、难以相处的人。他们只懂得自己的专业　，不论走到哪里都喜欢卖弄他的专业知识，而不管别人是否欢迎。同时他们又非常缺乏常识　，往往喜欢发表拙劣的议论，被人们当成的笑柄。这就是学究。 另外，学究们说话或者写文章喜欢装腔作势，使用一些很少听说过的学术用语，令人费　解。他们认为具有常识和爱好的青年是俗人，说什么善于交际、会写诗的入终究不能成为一　个像样的学者。反之，看到那些写文章只会罗列晦涩的术语，喜欢堆砌毫无价值、又臭又长　、除了本人谁也不懂的词句的青年，却说他们有出息。 正如某个大学教授平时对学生所说