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概括地说，我将“读写算记”这四项学习的基本技术的训练，以一种游戏的形式来训练，好像玩跳棋、军棋、象棋一样，和孩子一起来玩，把做一卡口算题、口算马拉松、1000字朗读准确度测试、1~400阿拉伯数字书写、3分钟书写速度比赛、背英语单词速度测试都当作一种学习游戏，我自己也参加，让他们看看老爸的本领，由于是一起玩不是正规的考试，她们都没有任何紧张感，她们那时年纪小，开始时，速度和准确度都赶不上我，一旦赶上或超过我时，她们那种高兴劲比玩游戏还玩游戏。

我在本书中所介绍的读写算记的许多训练都可以改造成各种学习游戏，各位家长只需稍加变通即可，这种学习游戏玩起来比玩棋、玩扑克还令人兴奋，本书后面有不少的真实的故事可以说明这一点。

“玩学习”不仅使小孩乐于读写算记的技术性训练，而且训练效果特别显著。例如高速阅读技术训练可以使小孩的阅读速度提高5倍~10倍，这可称作其事半之半，其功倍之倍。

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全职妈妈与人口资源大国�

《哈佛女孩刘亦婷》一书的作者刘亦婷的妈妈刘卫华，为全中国人民做了一件大好事——她把小亦婷的早期家庭教育作了详细记载，并写成书。可能，在一些人的眼里，《哈佛女孩刘亦婷》绝不能称为一部不朽的著作，但是我认为，从家庭教育的角度来说，《卡尔？威特的教育》算得上世界几百年德国几千年都难得的不朽著作，《哈佛女孩刘亦婷》算得上世界几百年中国几千年都难得的不朽著作。此书的不朽在于：刘卫华给千百万中国母亲树立了一个特别的“育优”典范。如果中国千百万母亲都能像她那样，用自己的全部心血来“育优”，如果中国几百万“候补”母亲都能像她那样，积极作好“育优”的准备，我想，中国在加人世贸后只须十几年，中国就不是现在的中国，我看，就资源而论，中国最大的资源就是人口资源，这个资源是世界其他国家都无法相比的。但现在中国教育比较落后，人口素质差，资源大而不优，要把这个大资源变成优势资源，除了要加大教育投入之外，最好的办法就是“育优”，利用人口质量优势去抢占国际优质教育资源，把沉重的人口负担变成人口资源优势，把人口大国变成人口资源大国，这是现在

最好的捷径，这条捷径的开创者当然属刘卫华。试想一下，如果中国每年有1000万人口出生，如果能有1％像刘亦婷那样，那就等于有10万人是在利用国际教育资源，如果有一天中国每年有10万高中生走出中国到国际上去，十几年后有100万的博士、硕士学成后分布在世界各国，世界各个国家主要部门都有中国人的声音，中国会是现在这样吗？这些博士、硕士每人每年能挣5万8万美元，一年不是几百亿吗？那样何愁中国不富！何愁中国不强！

《中国青年报》2001年2月12日的一篇文章说，现在全世界有留学生150万，在美国的留学生有50万，中国留美学生仅5000人，中国每年出国留学生24000人，接收留学生40000人，由此看来，中国的留学生人数还可以大大增加，按人口比例计算，每年在校留学生应达到30万。每年在校的中国学生要达到30万人，每年应有10万人出国，现在只有24000人，差得太远，如果是每年有10万人出国，10年就是100多万，如果这100多万都像刘亦婷一样，充分地利用国际教育资源，那么节省的教育经费也是以百亿计算，对中国来说这也是巨大的社会效益。

小学就抓计算机教育，这个意义重大，小学就抓英语教育，这个意义重大，我以为，小学还应该抓“读写算记”这样的学习技术训练，这个意义也非常重大。

显而易见，甲乙两个学生同样完成一题作业题，都全对，但所用时间不一样，甲用了1小时，而乙用了两小时，表面上看，都同样完成了，都做对了，似乎没有差别，但从学习效率的角度看，是大有差别的。抓“读写算记”这四项学习技术的意义就在此。

我以为很多成绩中等或下等的学生，并不是智商差，而是差在读写算记这些技术上。读写算记可以说是学习各个学科的基本技术，有很多学生就是在小学没打好这个基础，不是输在智商上，而是输在这个起跑线上。

读写算记这四项学习技术，是学生学习的最基本的素质