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金钥匙之三�高速度高准确度的书写技术（2）

个初三学生为例，每周的有效学习时间约为9X6小时，听讲为5X5／小时，完成各科作业要3X7小时，完成作业的21小时中，可能有近一半要用来写，平均每天要写一个半小时，如果书写速度提高1倍，几乎每天可以节省1个小时，如果是那样，学习无疑要比别人学得轻松。所以书写速度快慢，会大大影响学习成绩。

小学生为什么没有大学生写得快呢？中小学生为什么有的写得快，有的写得慢呢？这些问题就好像好多苹果、好多梨子、好多年、好多次掉下来砸着马顿的头，而没砸着牛顿的头一样，别人都司空见惯，认为那是一定的事，没有哪个苹果是从地上往树上跑的。好像只有神经质的人才去想“为什么苹果往地上掉，而不往天上掉”的问题。

不过书写这个问题与苹果问题还有点不同，研究苹果掉地的问题不能明显地看出来有什么意义，而研究书写技术问题的意义还是比较显而易见的，凡是从事文化工作的人，凡是学生都深深地感到写字费神、费力、费时间，书写速度问题，有明显的实用价值，但要正儿八经作为一个科研题目来进行研究，既不便立项申请经费，也无人自愿去搞这种研究，这种研究搞出来了，也没处发表，也不能申请什么奖，也不会有人给奖，鼓励奖都不会有一个，有谁去理会这种雕虫小技呢？

当然，人们主要的是没有意识到这种雕虫小技的巨大意义，如果意识到提高书写速度的巨大意义，自然会有经费、有人力。记得在读大学时，有个全国闻名的人，叫徐寅生，他手中的一个小小银球，能“带动大球转”，有外交意义，徐寅生凭借那个小小银球，征服东亚西欧，还能为国争光，研究的钱来了，研究的人也来了，我听有人说，为了三联冠、五联冠，采用高速摄影机摄下那个小小银球的飞动情况，深入地进行研究，取得了非常的成绩。

我想，如果书写技术的巨大意义也被人们认识时，会有人来研究这个问题的，只是……

这正如显微镜的发明。一个半截玻璃酒瓶的凹形底，可以将其下的物品稍微放大一些，这是17世纪荷兰吕文虎克的同时代人熟视无睹的现象，初看起来似乎也无多大的研究意义，吕文虎克在看门时无事干，一连几个月都不停地磨制那些凹凸玻片，终于制成了一个能放大266倍的显微镜，使人类第一次看见了微生物，这意义就大了。后来才有耶拿大学的蔡氏显微镜。

我相信，再过几年会有人用高速摄影机来研究书写过程的。我太穷了，没有那些高级东西，我拿不出来小学生们不正确书写时的摄影镜头来让读者观看，我只能用笔来描述了。

写，是中小学生的一项非常重要的实用性学习技术。有一天，所有中小学生也许会丢掉笔和纸，交给老师的是E—ail作业而不是一个纸本本，老师是用敲键盘或用语音输入来批改作业，而不是用笔来批改学生作业，但这一天的到来，不是三年五载的事，现在学生还必须用笔来写作业。

小学生、中学生做作业时，书写速度有的快，有的慢。这一点，所有的老师都知道，所有的家长也都知道，但是，所有的老师都没有想到，所有的家长也都没有想到怎么样才能提高自己的学生、自己的孩于的书写速度，以此来减轻他们的课业负担。

不但如此，小学生、中学生的纯书写错误率是非常高的，所有的老师，所有的家长都把这种“高误书率”一致归于学生的“高”书写速度，“指导”学生、“指导”孩子：写慢点，再写慢点。其实，有很多作业做得快的学生的书写速度是非常快的，而不是很慢的，很多老师在当懒汉教练，很多家长也在当懒汉教练，他们没有认真地想一想，自己的学生、自己的孩子的书写错误率为什么如此之高？真的就是写快了吗？

老师们没有想，家长们也没有想，有什么办法可以训练一下自己的学生、自己的孩子，使他的书写速度更高地点，错误率更低一点呢？

书写速度不高，书写错误率高的老师们和书写速度不高，书写错误率高的家长们也都认为：牺牲书写速度来降低书写错误率，是惟一的科学方法，别无他途，他们在指导自己的学生、自己的小孩写作业时总是在一旁“教导”他们“慢点”、“慢点”。　txt电子书分享平台

金钥匙之三�高速度高准确度的书写技术（3）

书写速度高，书写错误率不高的老师们和书写速度高，书写错误率不高的家长们也都认为：牺牲书写速度来降低书写错误率，是惟一的科学方法，别