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1。生活并不是仅有正面的鼓励。成人和儿童的生活当中，有些事是痛苦的。譬如，触电、夹伤、撞伤、烧伤和噪音，被体罚或被责骂。对大多数孩子而言，被责骂是一件（A1）的事情。

2。一个小孩在房子里到处跑，又叫又嚷。母亲十分疲倦而且头痛。她正想躺下来休息一下。很可能，孩子的叫嚷对她也是很（A1）的。

3。任何可以“关掉”痛苦的事件的东西会被强化。能消弭痛苦的事件的行为会受到（A1）。

4。我们多半都学会避免或逃开（A1）的（A1）。

5。父母对小孩子所做的某些事情是学来的，并且受过强化，因为它们有助于消弭痛苦的事件，例如，哈维先生疲惫的回到家，孩子们却正又吵又闹。于是他便坐下来打开电视机，那样他就听不到孩子的吵闹了。“打开电视”的行为便受到（A1）。

6。受过鼓励的反应，更可能在未来再度发生。如果一个反应成功地消弭了痛苦的事件，那么那个反应在未来将（A1）常发生。

7。也就是说，下次哈维先生又疲惫地回到家，而小孩又正在吵闹的话，他可能做的事情会是（A1）电视。

8。另一种疲惫父亲可能做的事，就是吼一声“闭嘴”，并威胁谁再吵就打耳光。这常常很有效，而短时间内孩子们也不会再喧哗。在这个例子里，小孩子等于在（A1）他们的父亲吼叫和威胁。

9。下次小孩再吵，这个父亲最可能做的事就是大吼：“（A1）！”

10。如果这样发生很多次，小孩子事实上就是在训练（A1），但是可能父亲和孩子都没有意识到这个事实。哈维先生可能想：“那样做可以教这些孩子不要吵闹！”但，到底是谁在教谁？

11。穆尔太太又聒噪又霸道，她常每天从早到晚地指东骂西，难得给任何人讲几句中听的话。她丈夫每天晚上都想办法开溜去打保龄球、加班或参加聚会。对他而言，晚上不留在家里便受到了强化，因为那样可以遏止太太的叫骂。穆尔太太（A1）她丈夫不要待在家里。

12。在这种训练中，要逃避的痛苦事件是（A1）。

13。因为可以遏止叫骂，而受到鼓励的行为是（A1）。

14。穆尔太太无意中对她丈夫学习（A1）家的行为提供鼓励。

15。帮助你逃避不愉快事情的行为会受到强化。例如，不到牙医那里做检查会受到鼓励，因为它让你（A1）一个不愉快的情况。

16。蜜妮姑妈老是爱抱怨。每次你去看她，她总有新的疼痛或至少在用什么新药方。除了关心她身体哪里不对劲，她几乎没有别的兴趣。即使你爱蜜妮姑妈，你却发现自己愈来愈少去探望她。你不去看她的行为，受到免于听她抱怨胃肠不听话的（A1）。

17。当你探访蜜妮姑妈时，另一个可能受到鼓励的行为，就是提早离开。这个行为受到强化，因为它可以消弭一个（A1）的事件。

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005。孩子训练父母（2）

18。消弭（A1）的事和给予正面的鼓励两者，都是教导孩子社会性行为过程中重要的部分。

19。两者都会（A1）行为。

20。大多数父母在教导小孩子一样社会性行为以后，每隔一阵子当孩子做对时，就鼓励他一下。然而，有些父母不知怎的，就会“忘记”使用正面的鼓励。在这种家庭里，当一个孩子守规矩时，母亲就停止挑剔或责骂。以这种方式，孩子也受到鼓励去学习好的社会行为。但是母亲便受到训练，以不断的（A1）来取代正面的鼓励。

21。正面的鼓励和惩罚两者，都能够有效的控制行为。但是使用痛苦和不快来教孩子学习社会行为，意味着父母必须随时留心，准备对小孩子的所有小过错施以惩罚和威胁。这样的家庭是一个相当（A1）的生活场所。

22。这种家庭一个有趣的地方，是这一家人（A1）他们的母亲这样做。

23。当母亲喊得够大声或够久，孩子就按她的意思做。总而言之，不仅是小孩子会因正面的鼓励和逃避不快而得到教导。显然，就某种程度来说，小孩子也教导他们的（A1）如何举止，和如何料理一个家庭。

24。在这种过程中，还有一个因素可能也影响了很多母亲。初为人母者，通常会十分努力于照料家事和婴儿。但是，当代对“做一位好母亲”所给予的社会性（A1）很少。

25。过去家里的祖母或未出嫁的