第1部分(第1/4 页)

前言

对我而言，出这样一本书有一定的难度，哪怕是印成书稿的形式。我不得不接受这样的挑战，还好，在离开学校之前我完成了任务，不算光荣但很艰巨。

初写《心行》是在二零零五年夏天，仅是晃眼间现在就该说是几年前的事儿了，短短几年里我经历了几件大事，在此就没有必要再提出来，它们都直接或间接给我写作上“施加”了一定程度的影响。在这期间我的思想反复不断，想过放弃，也强迫自己放弃过一段时间，但都没有做到彻彻底底；当然也想过继续，但落笔时往往把一些简单的文字扭曲，使得自己也难以分辨。也许我就是属于那种拿得起放不下的人了；这种人注定要比别人付出得多一点，也会更“伤心”一些。但愿自己以后别成为这样的男人，我时常在僻静的角落为自己祈祷，可这实在是一个不好的“兆头”。最终我选择拿起，既然要写就写好，既然要写就坚持着写下去，目标算是实现了。

写《心行》的目的也很简单，就是想为过去的二十多个春夏寻一个归宿，它们需要被记录，我也应该把它们收藏好。有想法的人肯定不会说自己每天都闲，无事可做，他们都在忙碌，只是忙碌的方式和展现出来的方式不同而已，他们都想记录更多的东西在脑子里，同样，他们也想着自己被记录，我趋向于前者。

书稿初步完成是在二零零七年八月，还有印象的就是那时我还在汶川为了一个月的生活费东奔西转，虽有身心上的疲惫但那种感觉尝来很有味。还记得每天下班的时间很晚，第二天又要早早起来，但越是在那样的生活节奏中越觉得自己有些东西想说出来，有些文字需要被留在纸上。每天下班后的第一件事应该就是取出笔和稿本写东西。记得有天夜里是在书桌前睡了一晚上，第二天便咳着嗽去上班，害怕店长说自己的精神状态不好，又刻意表现出一副“还不错”的表情，痛苦自知。此后一有时间我就投入到《心行》上，对其反复加以修缮。

这接下来的应该算是一件大事了，不知是自己幸运还是《心行》幸运，二零零八年汶川特大地震在我们身边*时，《心行》正在寝室里呆着，地震前十几分钟我还在给他挑“毛病”。最后我是冒着生命危险，顺利的把他从寝室里抢救了出来。庆幸，安然无恙，他只是受了惊吓。多年的心血算是挽回来了，心里有说不尽的喜悦。我们都顺利的渡过了难关，该感谢谁呢？我需要感谢的人太多了。只是可惜了那台高价低配置的电脑被我丢在了操场上，感谢它让我节省了更多时间。以前写的东西全在几个稿本里，有了那台电脑后一切都变得简单起来，只是亏了眼睛。现在有些时候我甚至后悔自己当时丢电脑的想法，这话要是说出来肯定有人想说我几句，命都保不住了还管那玩意儿。我既然把它搬到了操场上，为什么就不能坚持着让它一直陪着我？还有许多问题只能在以后慢慢作答。

好了，在此先将笔放一放。《心行》—有你有我，我们一路同行，一起走过这几年别样的行程。

迈步篇

我真正意义上养成爱在文字上下工夫的习惯是在初中阶段。尽管在上小学时就写过不少日记，几乎是每天一篇，但那都是在小学班主任陈老师的严格要求下完成。当年人小胆小活得被动，要是这话被我一起长大的一些兄弟姐妹听到了，他们一定会举双手赞成，说不定还会努力的拍掌，我是说得没有错，当年陈老师怎么说我们就怎么做。当然，我也并不是说我现在就有好大变化，活得多“主动”，自己到底活成了什么模样我是看在眼里装在心里。为了敷衍陈老师的“安排”我有时能把三四天后的日记全部预写出来，但不能预告出来，尤其是在假期里，我宁愿晚上熬夜到凌晨一二点过也要编一些不可能发生的事情出来，就跟在夜里做梦一样，那种感觉轻飘飘的。事后我却不爱按照日记里面的事去做而是做些和它毫不相干的事。比如写今天我做了一件好事，日记里一定要尽量体现陈老师课堂上教育我们的要学会的助人为乐精神，这样才能讨陈老师的“喜欢”进而讨父母“喜欢”。第二天就写那人也奇迹般的做了一件好事居然和我做的是一样，于是我又开始怀疑那人是在“作弊”就在日记里向陈老师告状，第三天就写和那人打了一架，最后写到我认识到了自己的错误，同学之间应该像陈老师说的那样和睦相处互相帮助，第三天的日记就这样完成了，第四天的还会更精彩，我就这样写着“连续剧”般的日记。爸妈见我按时完成老师的作业很高兴（尤其是见我在书桌前动笔时），他们又是嘘寒问暖又是送水的有时还在自己身边陪着，真就像家里的“少爷”。大哥没有这