第14部分(第1/4 页)

钥凇⒎�细鋈诵巳ぃǎ�⒛芰艟�ǎ�Ｄ阃ü�裁赐揪兜玫接萌说ノ坏男畔ⅲ和�纭⒈ㄖ剑ǎ�⒀�＞鸵抵行模ǎ�⒂萌说ノ煌平榛幔ǎ�⑶灼菖笥呀樯埽ǎ�Ｒ话愦邮裁词焙蛘夜ぷ鳎捍�11月企业进校园开始（）、从秋季入学开始（）、第二年过完春节开始（）、不准备找工作，考研或出国（）。

我国大学生求职就业的最大障碍显然是没有工作经历，缺少实践经验。我国的学校教育缺乏职业教育和社会实践，以致培养出来的学生综合素质低，对多变环境的适应能力低。成功所需要的能力是多样化的，针对我国学校教育本身的缺陷，青年学生最需要增强的能力主要是：自学能力、社会实践能力、合作能力、人际交往能力。其中自学能力实质上是适应变化的能力，即接受新知识和新技能以适应新需要的能力。

2004年诺贝尔物理学奖得主、美国科学家弗兰克·维尔切克认为，人生的重要经验是一定要找到自己热爱的事业。“尽管你可以强迫自己做好某种工作，但真正激发你的创造力的是你对这项事业的热爱。因此，年轻人应该非常认真地考虑自己的事业选择，就像你有大笔钱要投资一样，一定要认真地选择投资方向。”

职业价值观反映的是人生价值观，职业选择也是人生的选择。从成功来看，选择职业的实质就是为自己创造成功的条件，寻找合适的工作领域就是寻找获取成功的途径。

克里克的职业选择

克里克因为与沃森共同发现了双螺旋结构而获得1962年的诺贝尔生物学奖。作为一个成功者，他当年的职业选择过程却像每一个普通年轻人的经历一样普通。

1947年，31岁的克里克来到剑桥，在斯传威实验室（这是一个组织培养实验室）工作了两年后转到卡文迪什实验室——物理实验室，作为一名研究生，他准备学习如何通过Ｘ—射线晶体衍射来研究蛋白质的三维结构。也就是在这时，他与沃森共同发现了双螺旋结构。

由于克里克得到的第一个学位是物理学方面的，所以直到３０岁时，除一般知识外他对生物学所知甚少。这让他花了不少时间使自己适应生物学所需要的不同思考方法，按他自己的说法就如同重新出生了一次。

学物理出身的克里克在进入生物领域后发现，优美性以及高度抽象的数学形式所体现出的简明性在物理学中是有用的指南，但在生物学中这些智力工具却不再是有益的，生物学的理论工作者必须从实验证据中取得指导。跨入生物领域让克里克感受到新的研究领域与自己的学术背景之间的差异，首先是生物有机体的规律性不如物理学中的研究对象那样明显；其次是研究的核心内涵缺乏相似性。譬如，生物的复制对自然选择来说极其重要，它产生出许多复杂化学分子的精确复制品，而物理学或其相关学科中就没有类似机制。

克里克对纯数学的研究和严格的数学证明缺乏兴趣，他只对数学结果感兴趣。他对化学的热情也不高，认为中学时学的化学像是一套处方而不像科学。后来当他读鲍林的普通化学之后，才感觉到化学的吸引力。即使如此，他也从没有尝试去掌握有机化学，而只是满足于一般的了解。克里克在学生时代的兴趣集中在物理学。他在21岁时得过物理及数学二等奖。获得学士学位后，克里克在大学从事物理学的研究工作。当时他感受到了作为一名物理学家的自豪感，感到物理学作为一门学科来说非常成功。

3选择职业方向（3）

在二战中他参与设计过磁性和声学水雷——非接触式水雷。当战争结束时，他不知道该干什么工作。但是有一点他心里很清楚，即不想一辈子都去搞武器设计。但是究竟要干什么却还是很伤脑筋，他估量了一下自己的资历，首先是学历有限，其次是连一篇论文都没有发表过。然而他逐渐意识到，资历不足可能也有好处。许多科学家年届三十后便常常陷在自己的专业之中，正是由于他们在某个专门领域里投入了许多努力．因而要他们的事业发生根本转变非常困难。克里克意识到，自己的情况恰恰相反，除了老式的物理和数学的基础训练以及转向新事物的能力之外，自己几乎一无所知。虽然他在海军部的经验适合做开发性工作，但是他内心更想做基础研究而不是应用研究，问题是他没有把握，不知道自己到底有没有从事基础研究必需的能力。

克里克在职业选择过程中也是有多种设想的，他还求教于周围的朋友。有的朋友认为他最好是做科学期刊编辑工作，并建议他去做自然杂志的编辑。也有朋友认为他在基础研究上肯定会成功。他有