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他们可能好不容易进入了状态，但是回了家之后，一切重新归零。许多学生的日记没有交，这是第一个征兆。因为上周五事情很多，又有毕业典礼，许多学生走的时候日记本没有带回家，居然就不写日记了！上完英语课，周泽军告诉我，他今天很生气，因为学生的表现不好，回家作业也准备得不好。我无语。“星期一现象”是无数寄宿制学校的普遍问题，我们可以改进学校的工作，但是我们无法改变家庭的氛围。或许，是我们的学校教育本来还不够优秀，不能让学生完全改变吧。有没有能够完全克服家庭不利因素的学校教育？我在思考这个问题，可能没有，毕竟家庭在孩子身上的烙印是巨大的。可是，解放以前，也有因为教育的作用而同自己家庭决裂的革命青年的例子啊！一些资产阶级家庭出身的青年，最终却出人意料地投身革命洪流，抛头颅，洒热血，无怨无悔。

我虽然很生气，但是还比较冷静。我知道从某种程度上来说，这也不是孩子的错。“富不过三代”，这真是一条真理。这些学生的父辈，的确很优秀，靠自己双手打拼下这个基业，到了他们这一辈，能守住就不错了，而到了他们的子女这一辈，家业必败无疑。这是一个规律，在无数的国家无数的家庭得到印证。

这些孩子，在蜜水里长大，很少体会过生活的艰辛，也许大人会跟他们讲他们小时候的艰辛生活，但是对他们来说，就跟听故事一样，因为他们根本就没有切身体会。而他们的父母虽然嘴上说要让他们吃苦，但是根本难以落实到行动上，事实上，他们给孩子的还是尽可能好的环境。我们这么辛辛苦苦挣钱，到最后还不是为了你？他们常对孩子这么说。却忘了，给孩子金钱其实是最愚蠢的方法，不知道挣钱的艰辛只知道花钱的快乐的孩子最终很可能一事无成，弄不好还会成为“垃圾”。

我想起了不久前看过的一篇介绍美国现任国务卿鲍威尔的文章，鲍威尔也不是生活在有钱人家的孩子。有年夏天，鲍威尔在一家汽水厂当杂工，除了洗瓶子外，老板还要他抹地板、搞清洁等等。他毫无怨言地认真去干。一次，有人在搬运产品中打碎了50瓶汽水，弄得车间一地玻璃碎片和团团泡沫。按常规，这是要弄翻产品的工人清理打扫的。老板为了节省人工，要干活麻利爽快的鲍威尔去打扫。当时他有点气恼，欲发脾气不干，但一想，自己是厂里的清洁杂工，这也是份内的活儿。于是，鲍威尔尽力地把满地狼籍的脏物扫除揩抹得干干净净。过了两天，厂负责人通知他：他晋升为装瓶部主管。自此，他记住了一条真理：凡事悉力以赴，总会有人注意到自己的。

不久，鲍威尔以优异的成绩考进了军校。后来，鲍威尔官至美国参谋长联席会议主席，衔领四星上将；又曾膺任北大西洋公约组织、欧洲盟军总司令的要职；现时是布什总统组阁的国务卿。

鲍威尔在西点军校演说，曾以“凡事要悉力以赴”为题，对学员们讲述了一个颇富哲理的故事：在建筑工地上，有3个工人在挖沟。一个心高气傲，每挖一阵就挂着铲子说：“我将来一定会做房地产老板！”第二个嫌辛苦，不断地埋怨说干这下等活儿时间长、报酬低。第三个不声不响挥汗如雨地埋头干活，同时脑子里琢磨如何挖好沟坑令地基牢实……若干年后，第一个仍无奈地拿着铲子干着挖地沟的辛苦活儿；第二个虚报工伤，找个借口提前病退，每月领取仅可糊口的微薄退休金；第三个成了一家建筑公司的老板。

鲍威尔的成功说明了“凡事要悉力以赴”的道理。而我的这些学生，正是缺乏这种信念。他们经常浅尝辄止，稍微努力一下碰到困难就退缩，和普通家庭的孩子相比，他们的用功程度与上进的动力明显缺乏。在这一点上，我必须要帮助他们。

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凡事悉力以赴（2）

我想了一会儿，既然他们不愿全力以赴，并且，时间已经比较紧张了，我只能动员他们利用更多的时间背书了。但是，如果我强制规定，虽然他们也可能遵从，却不一定从心底里愿意，有可能出功不出力。我得想点办法。

聪明没有用，勤奋才有用（1）

上午最后一节自修课，我进了教室。我带了一些粘贴纸进来，径自走到墙上的背书记录旁，往一些同学的名字前面贴一张小小的黄色的圆形粘贴纸。学生好奇地问，老师这是什么意思？我说，等会儿就知道了。等所有同学都在位置上坐好，我开始讲话：

我对大家这个周末的表现很失望。日记很多人不交，第一节英语课周老师也告诉我大家的表现不太好。上个星期五许多人走得匆忙，日记