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，我在背书上倒有不少感悟。这星期我开始对于背书有些抵触，可能因为金雪耀没来，没办法，人就是这样，在失去竞争力之后，战斗力也随之减弱。可是我想，这背书到底有什么用处？对口语与阅读的确是有莫大益处，但读即可，何必要背？……说实话，这背书，一个字，废！有点想不通啊！有这些时间，不如多读一些英语名著，进行英语交流。即使是国内典藏亦可，中国文化博大精深，多读可以提升人的思想水平（冒犯之处，多多包涵）。

孟启对背书的不理解来得有些没有预兆，昨晚其实我已经跟他谈过，也委婉地劝他要顾全大局，可是他还是如此固执。把背书作为这次英语集训的主要方式，是我力排众议的结果，也有一部分老师是不以为然的。因为我不是英语教学的权威，所以我很难去说服一个人同意我的观点，孟启是一个比较有思想的学生，比较善于独立思考，在学生中影响也非常大。背书是一件枯燥的事情，孟启有此观点，一定会影响到其他学生的。我得尽早把这个问题解决一下。

孟启的问题我理解为自我性太强。现在的学生，大抵都非常有个性，善于表现自我，与我小时候的情况不可同日而语。而我们现在的教育，又非常鼓励创新精神的培养，比较注重保护学生的个性。但是，凡事都有度，如果掌握得不好，事情的结果可能会远远偏离我们的预期。

比如说，我们都强调师生平等，可是，这个“平等”在实际情境中如何操作，其实是一个不小的课题呢。我们注意一下师生平等的观点是在一个什么样的背景下提出来的。长久以来，中国一直是一个十分注重长幼次序的国家，所谓“君君臣臣父父子子”，“尊卑有序”，“一日为师，终身为父”。父亲可以任意惩罚子女，老师也可以合法地体罚学生，这种观念可以说是深入人心。但是后来跟西方一接轨，差距太大，西方强调人生而平等，人人都有人权，个人的合法权益不容侵犯。所以，其实不仅仅是一个师生平等的问题，而是人人皆平等的问题。

强调人人平等是对的，学生的合法权益当然要保护，体罚确实是一个很不好的教育方法。为了扭转长期以来的教师“可以随意处置学生”的观点，有一些矫枉过正的做法也是必须的。可是，有一点必须强调的是，对于教师和学生，这两个概念并不是一致的。

在教师当中，我们要大力宣扬师生平等，教师要尊重、关爱每一个学生，要有责任心，要有耐心，要善待每一个学生。曾有这样一个笑话，说校长把一名新教师叫到办公室，对他说，如果学生考试得了A，你要善待他，因为他将来可能做老师，成为你的同事；如果学生考试得了B，你要善待他，因为他将来可能做老板，捐很多的钱给学校；如果学生考试得了C，你更要善待他，因为他将来可能做总统，给学校带来巨大名声。笑话虽是笑话，但是善待学生的观点无疑是积极的。学生即使目前表现不尽如人意，难保以后不作出一番成就。试想，如果学生真的是长大之后做总统的材料，你却还批评他没出息，岂不滑天下之大稽？

可是，在学生面前，对于师生平等的话题却要慎提。学生的思想并不是十分成熟，他们看待问题常常很不全面，师生平等的思想有可能让他们产生误导。我曾经接触个一名学生，屡犯校规，不思悔改，对其班主任很有意见，因为他的班主任对他要求十分严格。一天，在又一次违犯校规之后，我把他请到办公室，没想到他倒先告起了班主任的状。他说，他的班主任从来不鼓励他，总是批评他，虽然他的教学还可以，但是班主任实在做得太差！他后来说了一句我到现在都忘不了的话：一个学生在成长过程中受班主任影响太大，班主任如果不好，学生自然也不会好。我当时十分震怒，不是说这句话究竟有没有道理，而是这样的论断居然出自于一个学生之口！我当时就严肃地问他，这么说你之所以表现不佳犯这么多错误都是因为班主任老师对你不好了？该生竟然点头称是。我马上就理解了他为什么会屡教不改，有这样的思想在他的头脑中生根发芽，他这一辈子都不会是一个受欢迎的人。

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严于律己，宽以待人（2）

那么，在学生之中应该宣扬什么呢？尊师重道！你可以对老师的一些观点产生怀疑，但是你首先要尊重老师。关心爱护学生是对的，但是如果一名学生对教师说，老师，你要关心爱护我，那就不对了。所以，那天有学生借周弘关于赏识教育的书《觉醒》给高中部老师张轶超看，我就对张轶超说，让那些学生不要整天只知道抱怨老师，而是学会反思自己的