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函数和勾股定理（西方叫毕达哥拉斯定理）、跳远和跳高、日语、科技、帆船几部分。

“设定目标”的模块由两张A4纸组成。第一张是学生对自己现有能力的评估，其中分为自我管理能力、社会和社交能力、学习能力。针对每种能力下的几个具体项目，每位学生可以对自己的能力用ABCD评价。例如社交能力里有：能在一个团队里和队员合作、尊重他人、认识到不同文化间的差异三个项目。

另一张A4纸同样被分为三个部分，需要由学生填写三个本学期需要实现的目标。针对每个目标需要写上目标实现的时间、自己为实现这个目标需要做出哪些努力、如何判断目标已经实现。

学科内容展示一般分为期末考试的卷子或课题摘要。例如，科技课的展示页上，粘贴的是我们创作的LEGO气压工具的照片、工作原理和说明；帆船课的展示内容，是我们一次默写帆船各个部件的考试试卷。

老师的评语和国内的“学年总评”很不同。每个总评言简意赅，一般为两句话，一句表扬优点，一句点明需改进的地方。而内容也不局限于科目本身。例如英语老师对我的评价概括地说是“阅读不错，拼写能力尚需加强”。美术老师的评价却是“有创新思维，但团队合作时缺少主动性。”

回顾这些评语，再次翻阅自己小时候的各种幼稚的创作，我想自己还是很幸运的。和那些高考完卖书、烧书的同学们相比，我的中学生活给我留下了很多美好的回忆，而且我会永远把这些回忆放在书柜中伸手可及的地方。

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驾旅馆车旅游（1）

万国桑拿池初中毕业的那个暑假，父亲别出心裁，提议我们开

着”Motorhome”绕着新西兰旅游，因为据说老外都是这么旅行的。制定好旅行计划后，我和父母带着一个和我年龄一样的华人朋友的孩子凯凯一同来到租车公司。Motorhome（移动旅馆）是个非常神奇的东西。在一个使用C本可以驾驶的面包车里放置了：两张双人床（有三张的车型）、淋浴房、微波炉、大衣柜、厕所、煤气灶、4人餐桌、电视。更神奇的是，这个家伙百公里只消耗不到十升油。开着我们的“蜗牛壳”，沿着崎岖的山路，我们来到了第一个景点：Hot　Water　Beach。这个沙滩的沙子底下有地热，导致退潮后沙滩上会随机地出现滚烫的地方，用脚试一试，再挖一个坑，便会立即形成一个天然桑拿池。下午正赶退潮时，我们来到HotWater　Beach，此时是探宝的最佳时机。沙滩上已有不少到处走动的游客，他们时不时地把脚伸进沙子里试探温度。如果听到哪边有因被烫到而发出的尖叫声，那一定是有人找到热源了。我们一行四人也跟随着脱了鞋子，目的明确地在沙滩上活动起来。是凯凯首先发现了地热，老爸随即从车上抄出铲子，一人给我们分配一把，开始了愚公移沙。

挖沙取热水是有诀窍的，这沙子不是越往下挖出来的水就越热，而是不知什么地方便会有一小片沙子能够达到六十至八十度的高温。一边挖，一边要用脚测量刚挖上来的沙子的温度，寻找最热的地方再继续向下挖。幸运的是，被我们探到的这块宝地的地热资源似乎特别的丰富，方圆一大片的沙子都是高温，我们的桑拿坑也越挖越大，天然的地下热水咕咚咕咚地涌出来，不知不觉中已进化成好几平方米面积的桑拿房。大功告成，我们四个人悠闲地坐在里面享受。又想靠近热源，把皮肤烫得红红的，感觉很爽，又怕被真的烫伤，还要寻医问药，只好反复地在池中做左右摇摆状。有时找到一块温度适中的沙子会盖在自己的身上。有时桑拿池整体温度上升，我们就派人到海边拿桶舀海水往池里倒，从而降温。

从远处的海平面看这里的沙滩一定会是一幅很滑稽的画面：一个个人脑袋在沙滩上晃动，还不时发出尖叫声。

傍晚时分海水开始涨潮，很多游客在自己挖的桑拿池被海水填满后、却仍意犹未尽时，便很自觉地到我们这个超大的桑拿池里来继续享受，一时间，我们这个桑拿池汇聚了从英国、美国、爱尔兰、丹麦等多个国家的游客，成了一个万国桑拿池。我们一直玩到沙滩又恢复了它最原始的、最初的平静时候才离开快乐的海滩。南岛之旅从奥克兰一路南下的过程中，我们途径哈密尔顿。在那里和华人朋友们一起体验了一次“摘栗子”。在国内，我曾经也在采摘季节时到果园摘过栗子，一个老农带着游客到一片种满果树的山林里，并且告诉游客怎样识别什么是好的成熟的栗子。然后，游客指