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2、IQ测验

有两种个体施测的测验至今还在广泛应用：斯坦福…比奈（Stanford…Binet）和韦克斯勒（Wechsler）测验。

特曼1916年发表了比奈测验的斯坦福版本被称为斯坦福…比奈测验，在特曼的新测验中，他提供了智商的概念。

IQ=心理年龄÷生理年龄×100

当18岁以下的个体的有效IQ得分为70~75，或者更低，则他们被归为心理迟滞（mental　retardation）。被认为是心理迟滞的个体还必须在适应性技能等方面表现出缺陷。

1939年发表了韦克斯勒…贝尔维尤智力测验。

WAIS…R中有6个语词分测验：知识、语词、领悟、计算、相似和数字广度。这些测验包括书面和口头表达两种。5个操作分测验是对测验材料的操作。

WAIS…R适于18岁及以上的人群。韦氏儿童智力测验第三版（Wechsler　Intelligence　Scale　for　Children…Third　Edition）适于6至17岁的儿童；韦入学前和初级智力量表修订版（Wechsler　Preschool　and　timay　Scale　of　Inteligence…revises；　WPPSI…R；　Wecher，1989）适于4至6岁半的儿童。

在对同一被试的不同年龄进行施测时，韦克斯勒量表具有特别的价值。

三、智力理论

1、智力的心理测量学理论

心理测量学（psychometrics）是心理学的一个领域，主要是对心理能力进行全方位的测量，包括人格评定、智力评估和能力测量。

查理斯？斯皮尔曼（Charles　Spearman）在智力领域中较早地应用了因素分析，认为存在一般智力因素，或称为g因素，这是所有智力操作的基础（Spearman；　1927）。每个维度还与其特殊智力相关联，即斯皮尔曼定义的s。

雷蒙德？卡特尔将一般智力分为两个相对独立的成分，他称之为晶态智力和液态智力。晶态智力（crystallized）包括一个人所获得的知识以及获得知识的能力，它由语词、算术和一般知识测验来测定。液态智力（fluid　intelligence）是发现复杂关系和解决问题的能力，它由木块图、空间视觉等测验来测定，在这些测验中，所需要的背景信息是很明确的。

晶态智力使得人们很好地面对自己的生活和具体问题，而液态智力帮助你处理新的复杂的问题。

吉尔福德定义了智力任务的三个特性：内容或信息类型、产品或信息表征的形式、操作或心理活动表现的类型。

这一模型中有5个内容：视觉、听觉、符号、语义和行为；6种产品：单元、分类、关系、系统、转换和提示；5种操作：评价、聚合、发散、记忆和认知。每一智力任务都包含这三个维度，每一个内容—产品—操作的结合，代表一个独立的心理能力。吉尔福德的智力概念具有预测价值。

2、两个超出IQ概念的理论。

（1）罗伯特？斯腾伯格（Robert　Sternberg）提出了智力的三因素理论，认为智力包括三个部分——成分、经验和情境，它们都代表有效操作的不同方面。

成分性智力（ponential　intelligence）是指思维和问题解决等所依赖的心理过程。斯腾伯格认为，有三种成分对信息加工是至关重要的：（1）知识获得成分，可以用于学习新的事实；（2）操作成分，作为问题解决的策略和技巧；（3）元认知成分，用于选择策略、监控认知过程以达到成功。

经验智力（experiential　intelligence）是指人们在两种极端情况下处理问题的能力：新异的或常规的问题。

情境智力（contextual　intelligence）反映在对日常事物的处理上。它包括对新的和不同环境的适应，选择合适的环境以及有效地改变环境以适应你的需要。情境