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——是爸爸。”
杰米也尝试着让他安定下来:“丹尔,我们去花园里面跑一圈怎么样?”但即便是这样仍是没有任何效果。丹尔仍是涨红了脸,愤怒地蹬着眼睛。
我记得自己对杰米说:“这太恐怖了,连狗都好像在担心了。”
天籁之音(7)
这句话让杰米沉思了一会儿,大受启发。他突然用一种低沉的声音跟儿子说:“丹尔,我是亨利。我讨厌看到你哭。我很担心。你可以别再这样了吗?”
一听到这,丹尔马上镇定了下来,恢复了正常,对他的狗说:“可以,亨利。对不起。”
杰米跟我互换了困惑的眼神,然后杰米用低沉的声音说道:“那么,丹尔,我们去跑一圈怎么样?”
听到这话,我们的小男孩马上站了起来,把我推开,然后说:“可以,亨利。我们走吧。”于是丹尔拉着亨利的颈圈去了花园。
那天晚些时候,我们都还没搞清楚早些时候发生的状况,便开始为即将来临的睡前战斗做准备。
杰米首先提及这个话题:“丹尔,睡衣,睡觉时间。”
亨利正懒洋洋地躺在火炉前,享受着自己的熟睡,丹尔看了眼他的狗,然后走向杰米,没有看他的脸,只是摆摆他的衣角说道:“不,爸爸,以亨利的口气说话。”
我和杰米又交换了眼神,然后我朝狗的方向点了一下头,打手势让杰米照着丹尔的话做。他心领神会,然后用一个大家以后都将非常熟悉的低沉语气说道:“丹尔,我是亨利。请去拿你的睡衣。睡觉时间到了。我累了。我要睡觉了。”
丹尔很开心地回答说:“可以,亨利。”然后回到了自己的卧室。
我们仍是一脸茫然,仍然认为会有一场战斗即将来临。但丹尔却真的穿着睡衣下来了(他之前从没这么做过)。他还试图把纽扣扣上,虽然最终扣歪了。他看了一会儿他的狗,然后坚定地说:“亨利,睡觉时间。到床上来。”
杰米和我都惊呆了。还是杰米先反应过来,这次用他自己的声音说道:“晚安,儿子。”
从丹尔那里传了又一个史无前例的回答:“晚安,爸爸。”他终于以我们想要的方式回答了。
这犹如天籁的声音让我禁不住做了一次尝试:“晚安,丹尔。”
而其换来的那一声“晚安,妈妈”,是我这辈子听到的最美妙的声音。
愤怒的一脚(1)
从亨利“能说话”那天起,他开始充满各种神奇的力量:对于他的狗的“要求”,丹尔会照单全收。
就在我们发现了那个声音的第二天早上,我抓住机会急切想知道丹尔是不是对我模仿亨利说话也会有反应。跟以往一样,丹尔起得很迟,他的出租车马上就要来了。一般情况下,如果我打断并催促他快点,他会变得很生气。所以这一天变成了亨利“请求”他:“丹尔,快穿上你的鞋子和外套。我都可以听到车子来的声音了。”我尽我最大的努力来模仿杰米那低沉的声音,惊喜地发现丹尔一会儿就准备好,跟亨利一起在门口等着车子的抵达。
丹尔回到家的时候,我又像往常一样查看他的学校日志看看他一天都做了什么。我这么做是想鼓励他跟我说些学校的事情,但他常常给我否定的答案,或者生气地大声喊:“不准说‘学校’。”
今天,在他在亨利的陪伴下开始玩的时候,我小心翼翼地拿着那本日记本靠近他,用亨利的声音问:“丹尔,今天学校都做了些什么呀?”
丹尔不加思索地回答道:“戏剧,亨利。”
“丹尔,什么是戏剧?”亨利继续问道,慢慢进入角色,“好玩吗?”
“是的,亨利,很好玩。我们乘船去了海岛上。”
“丹尔,你怎么没弄湿呀?”
“不是的,傻亨利,那都是假装的。我们在戏剧中假装的。”
我发现,只要按照规则,说些尽可能结构简单的话,在亨利的帮助下,对话就会在我们三方之间展开。虽然兴奋于这个成果,我还是担心这是否是跟丹尔沟通的适当方法。在杰米回来时,我和他说了丹尔对亨利“声音”的反应。我们一致认为应该在继续使用之前咨询一下专家的意见。
很幸运,在圣安多尼学校知道照顾丹尔的语言治疗师克里斯廷?库斯伯特要来我们家做家庭访问。她的专业能力很强,在学校倡导的奥德赛喜剧小组吸引了所有学生的兴趣。她还使用着专门为自闭症儿童设计的社交用语培训方案(SULP),使用音图结合、角色扮演
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